畢業(yè)論文---從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變

1、<p><b>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)</b></p><p>　　題目:從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)鑒定表</p><p>　　院 系 機(jī)電工程學(xué)院 專(zhuān) 業(yè) 數(shù)控 </p><p>

2、;　　年 級(jí) 姓 名 </p><p>　　題 目 從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變 </p><p><b>　　指導(dǎo)教師

3、徐斌</b></p><p>　　評(píng) 語(yǔ) </p><p>　　過(guò)程得分： (占總成績(jī)20%)</p><p>　　是否同意參加畢業(yè)答辯 </p><p>　

4、　指導(dǎo)教師 (簽字)</p><p><b>　　答辯教師</b></p><p>　　評(píng) 語(yǔ) </p><p>　　答辯得分： (占總成績(jī)80%) </p><

5、;p>　　畢業(yè)論文總成績(jī) 等級(jí)： </p><p>　　答辯組成員簽字 </p><p>　　年 月 日畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)</p><p>　　題 目 從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)

6、變 </p><p>　　1、本論文的目的、意義</p><p>　　隨著近年來(lái)教育制度的不斷改革，使得我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)機(jī)制發(fā)生了深刻變化，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)發(fā)生了較大變化。結(jié)合大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的變化，如何加強(qiáng)大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)以及對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃，本文擬從大學(xué)生

7、在校生活狀況，生活時(shí)間分配狀況以及怎樣充實(shí)學(xué)習(xí)和課余生活等各個(gè)方面來(lái)然我們了解怎樣從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，以及從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變的重要性。 </p><p>　　2、學(xué)生應(yīng)完成的任務(wù) 一： 對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)和研究，了解大學(xué)生的在校生活學(xué)習(xí)狀況，從而探究形成這種狀況的原因。

8、 </p><p>　　二：大學(xué)生應(yīng)該如何正確對(duì)待大學(xué)生活。 </p><p>　　三：研究當(dāng)代大學(xué)生如何開(kāi)展職業(yè)生涯的方法與途徑以及了解職業(yè)規(guī)劃的重要性。

9、 </p><p>　　四：了解大學(xué)生與職業(yè)人的不同之處，探究大學(xué)生應(yīng)該怎樣向優(yōu)秀的職業(yè)人轉(zhuǎn)變。 </p><

10、p>　　3、論文各部分內(nèi)容及時(shí)間分配：(共 20 周)</p><p>　　第一部分 大學(xué)生業(yè)余生活調(diào)查研究報(bào)告 ( 5 周) </p><p>　　第二部分 大學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)大學(xué)生活 ( 3周) </p><p>　　第三部分 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方法及重要性

11、 ( 5 周)</p><p>　　第四部分 大學(xué)生與職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變 ( 5 周)</p><p>　　評(píng)閱及答辯 交由老師審查及等待論文答辯 ( 2周)</p><p>　　備 注 了解大學(xué)生的當(dāng)代生活狀況，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的方法和途徑，以及

12、職業(yè)規(guī)劃的重要性，大學(xué)生與職業(yè)人的不同之處，應(yīng)當(dāng)怎樣向優(yōu)秀的職業(yè)人轉(zhuǎn)變。 </p><p>　　指導(dǎo)教師： 年 月 日</p><p>　　審 批 人： 年 月 日</p><

13、p><b>　　摘 要</b></p><p>　　當(dāng)我們?nèi)胄５哪且惶斐闪艘幻髮W(xué)生，在學(xué)校度過(guò)了三年的大學(xué)生活；當(dāng)我們離開(kāi)校園，走充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)大學(xué)畢業(yè)生，便成了一個(gè)職業(yè)人,即將都要經(jīng)歷“職場(chǎng)適應(yīng)期”。很多學(xué)生在短期內(nèi)不能適應(yīng)工作環(huán)境，不能很快進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在很多時(shí)候的遇到不順，表現(xiàn)比較學(xué)生氣。從學(xué)校邁進(jìn)職場(chǎng)，一切都已經(jīng)變化。原來(lái)的安全感不復(fù)存在，需要主動(dòng)擔(dān)責(zé)和迎接新挑戰(zhàn)；原來(lái)的行為

14、習(xí)慣需要修正，不可以遲到早退，更不可以曠工；更為重要的是，我們深層次的思維模式需要調(diào)整和轉(zhuǎn)變。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)新世界，一個(gè)迥異于社會(huì)的新世界。職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展咨詢(xún)專(zhuān)家徐小平曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在的學(xué)生走上工作崗位，缺少的東西太多。很多人不能正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，沒(méi)有明確的就業(yè)意識(shí)，缺乏一定的職業(yè)素養(yǎng)，造成了大學(xué)生參加工作后的社會(huì)化、職業(yè)化轉(zhuǎn)變的困難，也在一定程度上影響了大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。</p><p>　　未來(lái)職業(yè)生涯的成功

15、，首先應(yīng)該確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)，并且把目標(biāo)進(jìn)行分解，然后設(shè)計(jì)出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖，并且付諸行動(dòng)，經(jīng)過(guò)不斷努力和調(diào)整，直到最后實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。但是我們應(yīng)該怎樣從一位大學(xué)生向一名優(yōu)秀的職業(yè)人轉(zhuǎn)變呢？大學(xué)畢業(yè)生從學(xué)生角色到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，必然伴隨著角色沖突、角色學(xué)習(xí)和角色協(xié)調(diào)等一系列過(guò)程。</p><p>　　本文主要是通過(guò)分析當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)及業(yè)余生活,以及職業(yè)生涯規(guī)劃的意義,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生

16、結(jié)合自身?xiàng)l件、環(huán)境條件,制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。分析當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題、原因以及應(yīng)對(duì)策略，對(duì)自我進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，對(duì)即將從事的職業(yè)進(jìn)行深入細(xì)致的了解和調(diào)查分析，找出自身的不足，提高心理承受力，加強(qiáng)角色認(rèn)知，作好上崗前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，順利地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。盡快完成從校園人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，逐步邁向成功的職業(yè)發(fā)展通途，到達(dá)勝利的彼岸。最后登上“事業(yè)成功”這個(gè)職業(yè)發(fā)展的最高階段，實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)一切的豪言壯語(yǔ)和海誓山盟，達(dá)到職業(yè)發(fā)展的巔峰。&l

17、t;/p><p>　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；大學(xué)生活；職業(yè)規(guī)劃；職業(yè)人；角色轉(zhuǎn)變</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)1</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)鑒定表2</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)3</p><p>

18、;<b>　　摘 要5</b></p><p>　　第一章大學(xué)生業(yè)余生活調(diào)查研究8</p><p>　　1.1業(yè)余活動(dòng)內(nèi)容取向概況8</p><p>　　1.2 大學(xué)生業(yè)余生活的現(xiàn)狀分析8</p><p>　　1.3 對(duì)比分析9</p><p>　　1.4 產(chǎn)生大學(xué)生業(yè)余生活問(wèn)題的因素

19、分析11</p><p>　　第二章大學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待大學(xué)生活12</p><p>　　2.1 搭建對(duì)大學(xué)生活的正確思想認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)12</p><p>　　2.2 增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力12</p><p>　　2.3 正確處理好各種關(guān)系，積聚人脈13</p><p>　　第三章大學(xué)生的職業(yè)規(guī)

20、劃方法及意義14</p><p>　　3.1 職業(yè)規(guī)劃的含義14</p><p>　　3.2 職業(yè)規(guī)劃的重要性14</p><p>　　3.3 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方法與途徑14</p><p>　　第四章 大學(xué)生與職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變16</p><p>　　4.1 何為職業(yè)人16</p><

21、;p>　　4.2 大學(xué)生與職業(yè)人的不同之處16</p><p>　　4.3角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題17</p><p>　　4.4怎樣從學(xué)生向職業(yè)人進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變18</p><p><b>　　結(jié) 論21</b></p><p><b>　　致 謝22</b></p>

22、<p><b>　　參考文獻(xiàn)23</b></p><p>　　第一章大學(xué)生業(yè)余生活調(diào)查研究</p><p>　　1.1業(yè)余活動(dòng)內(nèi)容取向概況 </p><p>　　大學(xué)生業(yè)余活動(dòng)取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點(diǎn)?！吧暇W(wǎng)”“學(xué)習(xí)”“睡覺(jué)”

23、“運(yùn)動(dòng)”是大學(xué)業(yè)余時(shí)間參加的主要活動(dòng)。由于大學(xué)學(xué)習(xí)方式和信息傳遞方式的改變，加之大學(xué)生活更加開(kāi)放和豐富多彩，使得大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)不再是傳統(tǒng)的“三點(diǎn)一線(xiàn)”模式，呈現(xiàn)出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調(diào)查結(jié)論相比，“上網(wǎng)”成為大學(xué)生業(yè)余活動(dòng)取向的第二位。我校學(xué)生也普遍承認(rèn)用在這方面的時(shí)間不少。這表明，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生業(yè)余生活的一部分，無(wú)論是聊天、查資料、學(xué)習(xí)、看視頻等休閑娛樂(lè)和學(xué)習(xí)方式，表明大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用與以往相比有所提高。<

24、;/p><p>　　1.2 大學(xué)生業(yè)余生活的現(xiàn)狀分析

25、 </p><p>　　現(xiàn)狀一：大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間比較充裕</p><p>　　通過(guò)對(duì)所得數(shù)據(jù)的分析可以看出，在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的200名大學(xué)生中50%以上的同學(xué)認(rèn)為自己的

26、課余時(shí)間非常充裕，僅18%的同學(xué)認(rèn)為課余時(shí)間很少?？梢?jiàn)，占大多數(shù)的大學(xué)生課余時(shí)間基本充足，發(fā)揮空間還很大。</p><p>　　現(xiàn)狀二：大學(xué)生自己的課余生活比較盲目</p><p>　　當(dāng)問(wèn)如何評(píng)價(jià)自己的課余生活時(shí)，僅有19.1%的同學(xué)表示滿(mǎn)意，47.9%的同學(xué)感覺(jué)一般，對(duì)自己真正需要和理想中的課余生活比較盲目。盲目的同時(shí)卻不對(duì)課余生活采用認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，課余時(shí)間用來(lái)呆在寢室的就占55.0

27、%，有3.8%的同學(xué)會(huì)選擇出入娛樂(lè)場(chǎng)所，4.3%的呆在電腦房，真正認(rèn)真安排自己課余時(shí)間去圖書(shū)館看書(shū)的僅占32.5%。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)課余生活的安排有一定的自主權(quán)。在自己安排自己課余生活的同時(shí)卻不對(duì)其做出認(rèn)真規(guī)劃。</p><p>　　現(xiàn)狀三：大學(xué)生業(yè)余生活脫離了社會(huì)，不利于技能和經(jīng)驗(yàn)的提高</p><p>　　我院大學(xué)生對(duì)課余生活態(tài)度總體來(lái)說(shuō)較為積極，其中55.6%的同學(xué)選擇能夠增加社會(huì)閱歷，

28、31.6%的同學(xué)選擇能夠賺去生活費(fèi)用。只有10.7%的同學(xué)認(rèn)為是打發(fā)時(shí)間，2.1%的同學(xué)選擇浪費(fèi)時(shí)間荒廢學(xué)業(yè)。在大學(xué)生課余活動(dòng)中做兼職或義工的人數(shù)很少，僅占15%，并且對(duì)于課余生活在“做兼職增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”的影響的比例也很小，僅占16%。這就體現(xiàn)了大學(xué)生的課余活動(dòng)脫離了社會(huì)，不利于大學(xué)生在技能和經(jīng)驗(yàn)上的提高，也不利于大學(xué)生及后走向社會(huì)。</p><p><b>　　1.3 對(duì)比分析</b>

29、</p><p>　?。?）. 不同性別的大學(xué)生業(yè)余生活的對(duì)比分析</p><p>　　我院大學(xué)生業(yè)余生活時(shí)間分配男女對(duì)比情況</p><p>　　其中在購(gòu)物和健身方面有著明顯的性別差異。在逛街這一項(xiàng)上女生占12.3%，而男生只有6.1%；相反，在運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)上男生占20.9%，而女生則12.3%。此外，通過(guò)對(duì)業(yè)余時(shí)間從事最多的活動(dòng)是睡覺(jué)的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)在這一問(wèn)題上男

30、女比例也存在著不同，其中男生占14.2%，女生占20.1%，中可以看出男女在業(yè)余生活上有著不同的興趣和愛(ài)好。</p><p>　?。?）. 不同年級(jí)的大學(xué)生業(yè)余生活的對(duì)比分析</p><p>　　從整體看，我校所有學(xué)生在課余時(shí)間還是十分重視學(xué)習(xí)，特別是大一新生和大三學(xué)生。究其原因主要是，對(duì)于我校剛剛?cè)雽W(xué)的新生們，不熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)的方式加上還保留著高中學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們主要把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，不

31、允許自己落下。大三學(xué)生則是為了自己考研和找工作而努力充實(shí)自己，不同年級(jí)的大學(xué)生課余生活的差異主要通過(guò)如何安排課余生活方面來(lái)反映。調(diào)查顯示大一大三的學(xué)生在安排課余生活比較隨機(jī)，而大二的學(xué)生在安排課余生活時(shí)主要由自己決定而且有一定的計(jì)劃。</p><p>　　(3). 不同學(xué)院的課余生活的對(duì)比分析</p><p>　　首先，學(xué)生們所從事的最多的活動(dòng)是學(xué)習(xí)（包括讀課外書(shū)），而周末的時(shí)間里，學(xué)生們

32、所從事的最多的活動(dòng)則是上網(wǎng)。不同系對(duì)于上網(wǎng)的需求各不相同，機(jī)電系39.5%的人用于查資料和學(xué)習(xí)，25.6%的人用來(lái)玩游戲看電影，30.2%用來(lái)聊天；而計(jì)算機(jī)系則有33.3#用來(lái)查資料和學(xué)習(xí)，35.1%用于玩游戲和看電影，21.1%的人用于聊天；體育系用電腦查資料或玩游戲的人各占33.3%，用于聊天的僅占26.7%；經(jīng)貿(mào)系用于學(xué)習(xí)的有37.8%，42.2%喜歡玩游戲，13.3%愿意上網(wǎng)聊天；工商管理學(xué)院38.5%愿意用來(lái)查資料，44.6%

33、的人熱衷于游戲，12.3%用語(yǔ)聊天；而土建系則是41.7%用于學(xué)習(xí)，33.3%用于游戲，13.9%才用于聊天。這充分說(shuō)明了當(dāng)代的大學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際課余時(shí)間去從事課余活動(dòng)。調(diào)查顯示，理化系多利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，而計(jì)算機(jī)系則是玩游戲看電影，進(jìn)行娛樂(lè)，體育系娛樂(lè)游戲兩不誤，經(jīng)貿(mào)系和工商管理系則重點(diǎn)在于娛樂(lè)，而土建系則是將上網(wǎng)更多的運(yùn)用于學(xué)習(xí)！</p><p>　　1.4 產(chǎn)生大學(xué)生業(yè)余生活問(wèn)題的因素分析</p&

34、gt;<p><b>　?。?）.主觀(guān)因素</b></p><p>　　產(chǎn)生大學(xué)生業(yè)余生活問(wèn)題的主觀(guān)因素是大學(xué)生自身。首先，在經(jīng)歷了多年的寒窗苦讀之后，進(jìn)入了大學(xué)，不僅升學(xué)的壓力解除了，而且大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力小、空余時(shí)間多了、自由活動(dòng)的空間也相對(duì)以前大了許多。因此，大學(xué)生就會(huì)放松自己，并對(duì)自己的業(yè)余生活沒(méi)有一個(gè)合理的安排與利用，只是隨心所欲的從事自己想做的事。其次，愛(ài)玩是每個(gè)大學(xué)生

35、處于這一時(shí)期的天性，大學(xué)生是比較活躍的群體，喜歡接觸新鮮的事物，再加之自控的能力較差，久而久之沒(méi)有養(yǎng)成好的業(yè)余生活的習(xí)慣，以致于造成了業(yè)余生活對(duì)自身的負(fù)面影響大于正面影響。</p><p><b>　?。?）. 客觀(guān)因素</b></p><p>　　同輩群體易受同輩群體的影響是產(chǎn)生大學(xué)生業(yè)余生活問(wèn)題的客觀(guān)因素之一。如果說(shuō)家庭是對(duì)一個(gè)人的社會(huì)化有著極其重要的作用,那么同

36、輩群體對(duì)一個(gè)人的社會(huì)化也起到了舉足輕重的作用。因此，大學(xué)生離開(kāi)家庭來(lái)到學(xué)校,朝夕相處的是同學(xué)、室友,同齡人的相似性使他們彼此影響。由于大學(xué)生的交往關(guān)系是一種平等地位關(guān)系,在與同伴的接觸中,如果發(fā)現(xiàn)某種舉動(dòng)是別人喜歡的,那么這種舉動(dòng)出現(xiàn)的頻率就會(huì)增強(qiáng);而另一些舉動(dòng)是別人不喜歡的,就會(huì)減少這類(lèi)行動(dòng)的出現(xiàn),由此調(diào)整自己的行為。所以當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)間久了漸漸的熟悉了他的同伴后,他們的某些活動(dòng)及行為便會(huì)受到與之生活在一起的同輩群體的影響。<

37、;/p><p>　　第二章大學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待大學(xué)生活</p><p>　　2．1搭建對(duì)大學(xué)生活的正確思想認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu) </p><p>　　崇高的理想信念和正確的價(jià)值取向是每一個(gè)大學(xué)生能動(dòng)地參與大學(xué)生活的思想源泉。大學(xué)生在日常的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，要努力做到循序漸進(jìn)，在思想層面有意識(shí)地注重思想政治素質(zhì)的提升。在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自己、客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己

38、、全面地審視自己，使自己的主觀(guān)意向主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)道德價(jià)值觀(guān)的需要，自覺(jué)把個(gè)人追求融入集體，把個(gè)人奮斗融入社會(huì)，強(qiáng)化集體意識(shí)，讓自身素質(zhì)提高與社會(huì)對(duì)人才的需求相適應(yīng)樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。</p><p>　　2．2 增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力</p><p>　　(1).提升知識(shí)層次，建立起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的高科技時(shí)代，知識(shí)因素日益成為決定擇業(yè)成功

39、與否的最重要因素。每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)質(zhì)量、高效地掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就、一勞永逸的，這就要求當(dāng)代大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷增強(qiáng)理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性的知識(shí)積累，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位的具體要求，把知識(shí)的傳授與現(xiàn)實(shí)需要結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)由理論知識(shí)向?qū)嵺`的有效轉(zhuǎn)化，用集聚理論知識(shí)的鑰匙開(kāi)啟通向未來(lái)的康莊大道。</p><p>　　(2). 積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

40、發(fā)展和完善自身能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)是知識(shí)學(xué)習(xí)和能力提升并舉的殿堂。在大學(xué)應(yīng)積極參加各種社團(tuán)組織與各種活動(dòng)，在實(shí)踐中親身感受競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。在活動(dòng)的參與中，勇敢地表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，逐步提高組織能力和語(yǔ)言表達(dá)的凝練性。</p><p>　　(3). 知識(shí)的積累和能力的提升是一個(gè)漸進(jìn)的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程。當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)一步一步、腳踏實(shí)地得進(jìn)行知識(shí)和能力的儲(chǔ)備與完善。珍惜時(shí)光，學(xué)好各門(mén)學(xué)科，打好基本功從點(diǎn)滴出

41、發(fā)；戒驕戒躁，正視自己的缺點(diǎn)與不足，勇于找出和他人的差距，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)為我所用。讓自己逐漸得到完善，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐和潮流。</p><p>　　2. 3正確處理好各種關(guān)系，積聚人脈</p><p>　　(1).建立和完善和諧的人際關(guān)系。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立和諧的人際關(guān)系，積聚人脈對(duì)現(xiàn)階段的大學(xué)生活以及大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景起著十分重要的作用。在處理與他人的關(guān)系上，要善于抓住自己和對(duì)方

42、的性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，找出自己和對(duì)方的共同點(diǎn)和差別，以熱枕的心去交流，用贊揚(yáng)代替批評(píng)，心平氣和與他人溝通。</p><p>　　(2). 要正確合理地對(duì)待戀愛(ài)。大學(xué)生戀愛(ài)是大學(xué)生活的一個(gè)表現(xiàn)方面，當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，提高戀愛(ài)的道德涵養(yǎng)，對(duì)愛(ài)持之有度。但是戀愛(ài)關(guān)系的形成、發(fā)展和維系并不是簡(jiǎn)而易之的，不僅需要情感的支持，更要有責(zé)任心的約束，責(zé)任心是戀愛(ài)關(guān)系可持

43、續(xù)發(fā)展的重要保證。樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感，為愛(ài)情護(hù)航，以強(qiáng)烈的責(zé)任感明確戀愛(ài)動(dòng)機(jī)。在戀愛(ài)問(wèn)題上，在校大學(xué)生應(yīng)理性地處理好學(xué)習(xí)與愛(ài)情的關(guān)系，在思想上相互勉勵(lì)，在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，在日常生活中互相幫助，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，達(dá)到感情和理性上的共鳴。</p><p>　　第三章大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃方法及意義</p><p>　　3.1 職業(yè)規(guī)劃的含義 </p><p>　　職業(yè)生

44、涯規(guī)劃是指通過(guò)對(duì)個(gè)人職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀(guān)、個(gè)性、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力、社交能力、組織管理能力等綜合因素的詳細(xì)了解后，以具體的文案對(duì)個(gè)人所適合的職業(yè)類(lèi)別、工作環(huán)境和單位類(lèi)別進(jìn)行確定的一種職業(yè)指導(dǎo)方式。</p><p>　　3.2 職業(yè)規(guī)劃的重要性</p><p>　　(1). 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助自己確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)分析，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，估計(jì)自己的能力、智慧以及性格;找出自己的特

45、點(diǎn)，明確自己的優(yōu)勢(shì),正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定行動(dòng)計(jì)劃，使自己的才能得到充分發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。 </p><p>　　(2). 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于鞭策自己努力工作。制定和實(shí)現(xiàn)規(guī)劃就像一場(chǎng)比賽，隨著時(shí)間推移，你一步一步地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃，這時(shí)你的思維方式和工作方式又會(huì)漸漸改變。(3). 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自己抓住重點(diǎn)。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)最大的好處是有助于我們安排日常工作的輕重緩急。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，能

46、使我們緊緊抓住工作的重點(diǎn)，增加我們成功的可能性。</p><p>　　(4).. 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于引導(dǎo)個(gè)人發(fā)揮潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃能助你集中精力，全神貫注于自己有優(yōu)勢(shì)并且會(huì)有高回報(bào)的方面，這樣有助于你發(fā)揮盡可能大的潛力，最終實(shí)現(xiàn)成功的目標(biāo)。</p><p>　　3.3 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方法與途徑</p><p>　　(1) .多方探索，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。了解職業(yè)生涯規(guī)劃

47、的意義是不夠的,還要明白,生涯規(guī)劃是一個(gè)過(guò)程,不能立竿見(jiàn)影。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃之前，每個(gè)大學(xué)生應(yīng)明確“我是一個(gè)什么樣的人、我將來(lái)想做什么、我能干什么、環(huán)境能支持我干什么”等問(wèn)題。根據(jù)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè),積極主動(dòng)地回顧過(guò)去的生活和學(xué)習(xí)情況并與眼前的進(jìn)行比較,做出自我分析與評(píng)價(jià);積極地與同學(xué)、輔導(dǎo)員、代課教師溝通、交流,聽(tīng)取合理的建議;用科學(xué)的方法測(cè)試自己的性格、興趣、智商、情商等。</p><p>　　科學(xué)客觀(guān)地認(rèn)知自我

48、,是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提條件,認(rèn)知自我的過(guò)程中一定要理性把握,客觀(guān)評(píng)價(jià),積極主動(dòng)地與他人溝通,切勿閉門(mén)造車(chē)。</p><p>　　(2).理性分析, 了解自我興趣所在。80，90后處于多元化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,因此,思想也是開(kāi)放性與多元化并存,對(duì)于追求時(shí)尚、新潮、又充滿(mǎn)了奮爭(zhēng)的。因?yàn)檫x擇的機(jī)會(huì)多了,反而盲從了,很多大學(xué)生對(duì)于職業(yè)興趣的選擇不再是像以前一樣以報(bào)效祖國(guó)、為人民服務(wù)為主要?jiǎng)右?更多的是注重自身的發(fā)展與實(shí)現(xiàn),有調(diào)

49、查顯示,很多大學(xué)生崇拜的偶像都是企業(yè)成功人士、明星等,這就充分顯示了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)在慢慢發(fā)生著改變。價(jià)值觀(guān)的改變就使得興趣取向也隨之改變,興趣能給學(xué)生以動(dòng)力、能讓學(xué)生全身心的投入其中,因此, 學(xué)生理性分析,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),找出興趣所在,從而有目的地了解工作世界,選擇職業(yè)方向</p><p>　　(3). 科學(xué)預(yù)見(jiàn),進(jìn)行職業(yè)決策。了解自我、認(rèn)知自我就是為了科學(xué)決策,學(xué)生要根據(jù)自身?xiàng)l件、客觀(guān)環(huán)境等確定職

50、業(yè)方向。一個(gè)正確的職業(yè)方向是照亮人心靈的燈塔。因此大學(xué)生要科學(xué)預(yù)見(jiàn)、理性決策,樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,將社會(huì)的需要與自身發(fā)展相結(jié)合。另外,在決策的過(guò)程中要突破障礙,樹(shù)立生涯信念,在遇到困難和挫折時(shí),積極發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,不要過(guò)分瞻前顧后,找出生涯規(guī)劃的最佳方案。</p><p>　　(4). 整體把握,了解社會(huì)與環(huán)境,進(jìn)行個(gè)性化選擇。當(dāng)代大學(xué)生,生活在信息引領(lǐng)一切的時(shí)代,多元化的經(jīng)濟(jì)體制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),有更新的

51、要求與機(jī)遇。想做什么?能做什么?不是憑主觀(guān)臆斷,也不是單憑興趣愛(ài)好,還要看社會(huì)需要。勞動(dòng)力市場(chǎng)的多變性,使得很多舊的職業(yè)在退化,新職業(yè)在產(chǎn)生,當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該有職業(yè)前瞻性,在成就鮮活思想的同時(shí),整體把握,大膽創(chuàng)新,在科研與服務(wù)領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟。</p><p>　　(5). 與時(shí)俱進(jìn),不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。生涯不是一個(gè)靜止的點(diǎn),它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的歷程,也不只發(fā)生在人生的某個(gè)階段,而是如影隨形,相伴一生。所以生涯規(guī)劃

52、不是一成不變的,它受很多自身?xiàng)l件、環(huán)境的影響,當(dāng)代大學(xué)生要不斷更新職業(yè)生涯規(guī)劃,適時(shí)地調(diào)整不合理的想法,制定個(gè)性化的生涯規(guī)劃方案,并且不斷更新。</p><p>　　第四章 大學(xué)生與職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變</p><p><b>　　4.1 何為職業(yè)人</b></p><p>　　什么是職業(yè)人，我們并不將在職的人稱(chēng)為職業(yè)人。職業(yè)人，首先要做的是職業(yè)

53、的事，對(duì)自己的工作和所工作的行業(yè)要有敏感度和知識(shí)廣度，從而幫助自己做專(zhuān)業(yè)的事、專(zhuān)業(yè)的做事。</p><p>　　4.2 大學(xué)生與職業(yè)人的不同之處</p><p>　　(1).承擔(dān)的責(zé)任不同。大學(xué)生是以學(xué)習(xí)、探索為主要任務(wù)，在校園里是不怕犯錯(cuò)誤，什么事情你都可以去嘗試，為了學(xué)習(xí)的嘗試哪怕是錯(cuò)了，老師會(huì)原諒你。所以要是給大學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的角色定位，那就是你可以做錯(cuò)，你做錯(cuò)了不用承擔(dān)過(guò)多的社會(huì)責(zé)任

54、，因?yàn)榇髮W(xué)生有天然的豁免權(quán)。其次，大學(xué)生最快樂(lè)的事情就是有依靠，在學(xué)習(xí)方面可以依靠導(dǎo)師，有什么問(wèn)題你都可以向他請(qǐng)教；在生活上有什么困難可以依靠父母?？傊?，大學(xué)生在學(xué)院里基本沒(méi)有基本負(fù)擔(dān)。成為一個(gè)職業(yè)人以后，應(yīng)盡快地適應(yīng)社會(huì)。首先必須學(xué)會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)和管理，迅速適應(yīng)上級(jí)的管理風(fēng)格；職業(yè)人如果在工作中犯了錯(cuò)誤，是要承擔(dān)成本和風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任的。</p><p>　　(2).面對(duì)的環(huán)境不同以及角色差別。學(xué)校生

55、活與職場(chǎng)環(huán)境有很大不同，學(xué)生與職業(yè)人也有很大差別，正是這些差別使得學(xué)生難以進(jìn)入職業(yè)人狀態(tài)?？偨Y(jié)學(xué)校與職場(chǎng)環(huán)境，學(xué)生與職業(yè)人角色不同，主要差別見(jiàn)下表。</p><p>　　(3).面對(duì)不同的文化環(huán)境。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)時(shí)間可彈性安排，少許逃課沒(méi)人管你，有較長(zhǎng)的節(jié)假休息日，教學(xué)大綱提供清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)；不想聽(tīng)的課可以不聽(tīng)，不想?yún)⒓拥幕顒?dòng)可以不參加，落下的課程可以在考試前兩周抓緊突擊，還不耽誤拿獎(jiǎng)學(xué)金，有時(shí)候看哪個(gè)同學(xué)不順眼

56、，動(dòng)不動(dòng)還想跟他打一架。但作為職業(yè)人在單位里就不一樣了，上下班要遵守考勤制度，領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)得按時(shí)完成，不遵守勞動(dòng)工作紀(jì)律，輕者影響考核得分和工資待遇，重者還會(huì)受到處分，甚至有解除勞動(dòng)合同、丟掉工作的風(fēng)險(xiǎn)。</p><p>　　4.3角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題 </p><p>　　(1).依戀和畏懼并存. 大學(xué)畢業(yè)生走上工作崗位后，懷著對(duì)學(xué)生角色的依戀，對(duì)全新的職業(yè)角色充滿(mǎn)了畏懼。

57、即在角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中容易依戀學(xué)生角色，出現(xiàn)懷舊心理。經(jīng)過(guò)十多年的讀書(shū)生涯，對(duì)學(xué)生角色的體驗(yàn)非常深刻，在學(xué)習(xí)、生活和思維方式上都養(yǎng)成一種相對(duì)固定的習(xí)慣。因此在職業(yè)生涯初始，許多人常自覺(jué)或者不自覺(jué)地置身于學(xué)生角色，以習(xí)慣方式待人接物、觀(guān)察分析事物。而面對(duì)新環(huán)境，不知工作該從何入手，如何應(yīng)對(duì)，因此工作中縮手縮腳、怕?lián)?zé)任、怕出事故、怕鬧笑話(huà)，缺乏年輕人的朝氣和銳氣。</p><p>　　(2).自傲與浮躁同在. 有一些畢

58、業(yè)生對(duì)人才的理解不夠全面和準(zhǔn)確，認(rèn)為自己接受了比較系統(tǒng)正規(guī)的高等教育，拿到了學(xué)歷，學(xué)到了知識(shí)，已經(jīng)是比較高層次的人才了?？床黄鸹鶎庸ぷ魅藛T，認(rèn)為做一些瑣碎工作是大材小用，有失身份，表現(xiàn)為做事不踏實(shí)的浮躁，一會(huì)兒想干這，一會(huì)兒又想干那兒,不能深入工作內(nèi)部了解工作性質(zhì)、工作職責(zé)以及工作技巧。近年來(lái)，畢業(yè)生要求調(diào)整單位人數(shù)的增多，就是因?yàn)橐恍W(xué)生就職很長(zhǎng)時(shí)間后還不能穩(wěn)定情緒，進(jìn)入職業(yè)角色，反而認(rèn)為單位有問(wèn)題，沒(méi)有適合自己的職位。事實(shí)上，如果不

59、能靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，適應(yīng)工作，不管什么樣的單位都不會(huì)適合.</p><p>　　(3).急于求成，遭受挫折后不能承受壓力。應(yīng)屆大學(xué)生一方面對(duì)于工作急于求成，另一方面，遭受挫折后，心理負(fù)荷較大，無(wú)法承擔(dān)工作壓力。大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到的知識(shí)非常有限，很多書(shū)本知識(shí)由于教育的滯后性，在工作中已經(jīng)過(guò)時(shí)，很多工作知識(shí)需要在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。</p><p>　　(4).圍墻思想嚴(yán)重

60、，盲目感較強(qiáng)。應(yīng)屆大學(xué)生心智還不成熟，跟同事交流過(guò)程中，往往會(huì)受外界影響，總認(rèn)為自己所在的崗位、工作環(huán)境甚至行業(yè)中存在這樣或那樣的問(wèn)題，這山望著那山高，公司的月亮不如其他公司的月亮圓，因此，越發(fā)對(duì)自己目前的狀況和工作不滿(mǎn)，，總是認(rèn)為所有目前的不如意都是企業(yè)和他人的錯(cuò)，而沒(méi)有內(nèi)向去思考自我，站在社會(huì)或企業(yè)的角度考慮這些問(wèn)題，分不清到底是自身的原因還是公司的原因，這樣造成對(duì)自己的定位不清楚，目光短淺、眼高手低、互相攀比，正如俗話(huà)說(shuō)的一樣“心

61、比天高，命比紙薄”，當(dāng)不滿(mǎn)情緒積累到一定程度后，稍不如意就一走了之。</p><p>　　4.4 怎樣從學(xué)生向職業(yè)人進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變</p><p>　　4.4．1 畢業(yè)前夕的角色轉(zhuǎn)換</p><p>　　大學(xué)生從年前11月份左右找工作直至第二年6月份畢業(yè)離校，這一階段的時(shí)間跨度很大。可以說(shuō)，這一時(shí)期是畢業(yè)生轉(zhuǎn)換角色的重要階段。生與用人單位簽約的同時(shí)，就預(yù)示著開(kāi)始邁

62、開(kāi)由學(xué)生角色向職業(yè)角色的第一步。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生大部分的課程已經(jīng)學(xué)完，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃主要是畢業(yè)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐和畢業(yè)論文，學(xué)生自主支配的時(shí)間相對(duì)較多。許多畢業(yè)生難免出現(xiàn)這樣的心態(tài)：大學(xué)幾年的努力在簽就業(yè)協(xié)議的那一瞬間塵埃落定，不用上班，不用上課，人生突然失去了目標(biāo)，現(xiàn)在的感覺(jué)很空虛。一些人難免把這段時(shí)間當(dāng)成“最后的瘋狂”，完全放松，甚至放縱。其實(shí)，在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)條件以及學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練都是最為理想的。因此，畢業(yè)生應(yīng)該從就業(yè)

63、協(xié)議書(shū)簽訂到畢業(yè)離校這段時(shí)間，針對(duì)性地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力，提前奠定良好的心理基礎(chǔ)和知識(shí)技能基礎(chǔ)。</p><p>　　(1).重視畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)與未來(lái)工作崗位有密切聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能：大學(xué)的課程設(shè)置總體上偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，而不一定涉及特定崗位上所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)生步入職場(chǎng)的一個(gè)必要的過(guò)渡階段。對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，他們可以將

64、自己所掌握的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，這不僅有利于加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和鞏固，還能夠發(fā)現(xiàn)不足，對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的補(bǔ)充和調(diào)整，提高觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。</p><p>　　(2).進(jìn)行非智力因素技能的訓(xùn)練。提升多方面的能力：大學(xué)畢業(yè)生智力上的相差并不太大，而非智力方面的技能卻是影響畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重要因素。畢業(yè)生要敢于表現(xiàn)自己，充滿(mǎn)自信，在公眾面前不縮頭縮腦，往往會(huì)給人留下良好印象；加強(qiáng)書(shū)

65、面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，善于表現(xiàn)自己，往往會(huì)使畢業(yè)生在工作中脫穎而出。在與人交往的過(guò)程中要誠(chéng)懇而不謙卑，自尊而不居傲，在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中坐到爭(zhēng)而不傷團(tuán)結(jié)，賽而不失風(fēng)格，獲勝不忘形，失敗不失態(tài)等等，往往更能贏得單位和同事的信任和贊譽(yù)。</p><p>　　4.4．2 試用期內(nèi)的角色轉(zhuǎn)換</p><p>　　畢業(yè)生參加工作后需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試用期，考核合格之后才能轉(zhuǎn)為正式人員。在校園

66、期間，大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活條件比較優(yōu)越，空閑時(shí)間和自由支配時(shí)間比較多，節(jié)奏也比較緩和，壓力較??；而參加工作后，特別是在試用期內(nèi)，畢業(yè)生往往被安排到條件艱苦的基層去鍛煉，而且工作繁忙，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，屬于自己的時(shí)間越來(lái)越少。在這種情況下，往往會(huì)加劇角色沖突，為此，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該加強(qiáng)試用期內(nèi)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，使角色轉(zhuǎn)換順利實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　(1).重視崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)對(duì)于即將走上工作崗位大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換是非常重

67、要和必要的。它不僅僅是讓新員工了解單位的基本情況，熟悉規(guī)章制度和工作程序，更重要的是通過(guò)崗前培訓(xùn)來(lái)樹(shù)立集體主義觀(guān)念，培養(yǎng)人際協(xié)調(diào)能力和奉獻(xiàn)精神。從某種意義上講，崗前培訓(xùn)可以直接反映出新員工的素質(zhì)高低，因此單位都非常重視，并依此擇優(yōu)錄用，分配崗位。畢業(yè)生一定要以認(rèn)真的態(tài)度把握好這樣一次充實(shí)自己、表現(xiàn)自己和提升自己的良機(jī)。事實(shí)證明，很多畢業(yè)生就是因?yàn)樵趰徢芭嘤?xùn)期間顯露才華，表現(xiàn)出色而被委以重任的。</p><p>　

68、　(2).要善于展現(xiàn)自己的知識(shí)。大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)榫哂行轮R(shí)而受到同事的青睞和尊敬，但為此也使一些人與同事之間容易產(chǎn)生一定的距離。因此，大學(xué)生在同事面前一定要表現(xiàn)得謙虛。隨和，在尊重同事豐富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，適時(shí)適度地展現(xiàn)自己的知識(shí)?？梢岳霉ぷ鳈C(jī)會(huì)，特別是當(dāng)同事在工作中遇到麻煩時(shí)，以謙虛誠(chéng)懇的態(tài)度從理論上提出自己的見(jiàn)解，共同商討，共同解決問(wèn)題。要切忌以文憑自居自傲，那樣只能使得同事對(duì)你產(chǎn)生反感，使得自己越來(lái)越脫離群眾，變得孤立無(wú)助。</p

69、><p>　　(3).要樹(shù)立工作的責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生對(duì)未來(lái)都有美好的期望，都想在事業(yè)上大干一場(chǎng)，建功立業(yè)。但是多數(shù)人在走上工作崗位之初，一般不會(huì)被委以重任，而是先從最簡(jiǎn)單的輔助性工作做起，這也符合人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律。但是，有不少人憑著對(duì)工作的新鮮感和學(xué)識(shí)上的優(yōu)越感，認(rèn)為自己被大材小用了，對(duì)一些工作不愿意干，甚至開(kāi)始鬧情緒。其實(shí)，這是缺乏責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)，干任何一項(xiàng)工作，都要有足夠的熱情，更要有豐富的經(jīng)驗(yàn)和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

70、這種經(jīng)驗(yàn)和能力的獲得并非一朝一夕之功，它需要在平時(shí)的工作中來(lái)積累和訓(xùn)練。顯然，憑借熱情和情緒只能是對(duì)工作的不負(fù)責(zé)任。因此，不管工作的大小，分工的高低，大學(xué)生都要以滿(mǎn)腔的熱情、高度的事業(yè)心和責(zé)任感認(rèn)真對(duì)待，圓滿(mǎn)完成。</p><p>　　(4).要培養(yǎng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)。大學(xué)畢業(yè)生具有較強(qiáng)的自尊心和自立意識(shí)，在工作上總想獨(dú)擋一面，取得成就。盡管很多人對(duì)待工作的態(tài)度是認(rèn)真謹(jǐn)慎的，但在很多時(shí)候，工作中還是難免出現(xiàn)失誤。

71、工作失誤并不可怕，可怕的是不能正確地認(rèn)識(shí)失誤，不能實(shí)事求是地去承認(rèn)失誤。如果工作中一旦出現(xiàn)了失誤，就要認(rèn)真地分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找準(zhǔn)失誤點(diǎn)；同時(shí)要敢于向領(lǐng)導(dǎo)和同事承認(rèn)，并勇于承擔(dān)責(zé)任，以獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事的理解；另外，要虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止避免類(lèi)似失誤再次發(fā)生。</p><p><b>　　結(jié) 論</b></p><p>　　大學(xué)生擁有掌握現(xiàn)代知識(shí)和前沿

72、文化的有利條件和巨大優(yōu)勢(shì)，是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的主力軍，是時(shí)代的先鋒。一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生要完成從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變，完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，將社會(huì)化意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)為態(tài)度和行為習(xí)慣，不是一日之功，不會(huì)一帆風(fēng)順、一蹴而就，需要一個(gè)積累和準(zhǔn)備的過(guò)程。這個(gè)時(shí)期，也許是一生中最痛苦，變化最大，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和感悟最多的時(shí)期，但往往能夠積累到一生中第一次“從學(xué)習(xí)邁向工作”時(shí)段內(nèi)寶貴的工作技能和坦然的就業(yè)心態(tài)。如果大家能順利通過(guò)這個(gè)階段，就將穩(wěn)

73、步踏入“職業(yè)塑造”階段和“職業(yè)開(kāi)拓”階段，最后登上“事業(yè)成功”這個(gè)職業(yè)發(fā)展的最高階段，實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)一切的豪言壯語(yǔ)和海誓山盟，達(dá)到職業(yè)發(fā)展的巔峰。戴高樂(lè)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“眼睛所看到的地方就是你會(huì)到達(dá)的地方。偉人之所以偉大，是因?yàn)樗麄儧Q心要做出偉大的事?！?其實(shí)，我們每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求和抱負(fù)；我們每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意和磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，就要拿出勇氣，要付出努力、拼搏和奮斗。成功，不相信眼

74、淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠我們自己去打拼！為了讓我們的人生更精彩，不會(huì)</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　在論文定稿之際，心中頗多感慨。論文的寫(xiě)作過(guò)程是艱苦的，但我有幸得到了各位師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)、朋友、同事和親人的教誨和幫助。沒(méi)有他們，也就沒(méi)有論文的最終成果。</p><p>　　首先我要特別感

75、謝我的***老師。本文是在老師們的悉心指導(dǎo)下完成的。從本文的選題、構(gòu)思、寫(xiě)作、修改直到最后定稿，都凝聚著導(dǎo)師的智慧、才華與心血。老師們學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、看待問(wèn)題高屋建瓴、對(duì)待工作非常負(fù)責(zé)，為人隨和坦誠(chéng)，他的言傳身教將使我終生受益。師恩難忘，在此，向老師們表達(dá)我最誠(chéng)摯的敬意與謝意！同時(shí)我還要感謝學(xué)院的很多老師。從我入學(xué)至今，他們?cè)谟行螣o(wú)形中、有意無(wú)意中給予我很多知識(shí)，給我的選題、論證、預(yù)答辯提供了諸多的啟發(fā)與幫助。在此向這些老師以及

76、給予我?guī)椭钠渌蠋煴硎菊\(chéng)摯的感謝。我還要感謝我的同窗同學(xué)，他們?cè)谡撐膶?xiě)作過(guò)程中給予了我很多的幫助。</p><p>　　最后我還要感謝我的家人，感謝他們給予我生活和精神上的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，才能毫無(wú)后顧之憂(yōu)的學(xué)習(xí)。</p><p>　　值此論文完成之際，我謹(jǐn)向以上曾經(jīng)給予我指導(dǎo)和關(guān)心的老師、同學(xué)、同事和家人意最誠(chéng)摯的謝意！</p><p><b>　　參

77、考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 鐘谷蘭,楊開(kāi).《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》華東師范大學(xué)生出版社,2008.7. 　　 [2]《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》.高等教育出版社,2005.8.</p><p>　　[3] 《從“校園人”向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變》《科技導(dǎo)報(bào)》2010年第5期“走向職場(chǎng)”</p><p>　　[4] 《如何引導(dǎo)學(xué)生在校期間做好向職

78、業(yè)人轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備》中國(guó)電力教育2009.(3)</p><p>　　[5] 洪風(fēng)儀 《一生的職業(yè)規(guī)劃》南方日?qǐng)?bào)出版社 2002 年 7 月</p><p>　　[6] 全國(guó)高校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)中心 《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》 高等教育出版社 2001 年 8 月</p><p>　　[7] 高橋.王輝 《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》 2008</p><

79、;p>　　[8] 魯艷 謝明浩 《大學(xué)生由大學(xué)走向社會(huì)的角色轉(zhuǎn)換》 2008-01-013</p><p>　　[9]《 談高校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃 On Career Planning of University Graduates 》白婕《 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)》 2008年 第04期</p><p>　　[10] 《從學(xué)生到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換》 李柯 《淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)JOU