30521.中學(xué)生音樂智能計(jì)算機(jī)情境化測評(píng)方法的研究

1、lIIIllIIfIIIIllIIIIJY3311012索取號(hào)：魚魚壘墨么!：墨壘!；QZQ魚Q星星旦密級(jí)：南京師冠大掌教育碩士學(xué)位論文凰膩中學(xué)生音樂智能計(jì)算機(jī)情境化測評(píng)方法的研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：摘要摘要音樂智能是加德納提出的多元智能理論中的一種，是個(gè)體認(rèn)知能力的重要組成部分，是個(gè)體日常生活及學(xué)習(xí)中必須的基本能力。中學(xué)生音樂智能的發(fā)展情況與許多學(xué)科有關(guān)系，同時(shí)，音樂智能的提高對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)

2、習(xí)也有積極的促進(jìn)作用，并含有豐富的美育資源，由此可以看出音樂智能在中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中有著重要的作用。所以對(duì)音樂智能的培養(yǎng)，有助于中學(xué)生的全面發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能，首先要了解他們現(xiàn)在的音樂智能的發(fā)展情況，那么就要對(duì)音樂智能進(jìn)行測評(píng)。本文通過研讀參考文獻(xiàn)以及查閱相關(guān)的音樂智能測評(píng)的資料，發(fā)現(xiàn)對(duì)于音樂智能的測評(píng)的現(xiàn)狀存在一定的問題，針對(duì)測評(píng)中存在的問題，以加德納教授的測評(píng)思想為指導(dǎo)，對(duì)音樂智能進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并對(duì)信效度良好的針對(duì)音樂

3、智能進(jìn)行測評(píng)的量表，進(jìn)行了詳細(xì)的分析，根據(jù)加德納所強(qiáng)調(diào)的“智能的情境化”，將問卷形式的量表改編成計(jì)算機(jī)情境化測評(píng)項(xiàng)目。通過多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)虛擬情境，每個(gè)測評(píng)項(xiàng)目都在一定的情境中設(shè)計(jì)了一定的任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都是針對(duì)音樂智能的一種或兩種智力來設(shè)計(jì)。為了檢驗(yàn)設(shè)計(jì)好的音樂智能計(jì)算機(jī)情境化測評(píng)項(xiàng)目的適用性，本文選取了連云港地區(qū)的部分中學(xué)生進(jìn)行了試測，用SPSS軟件對(duì)測評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示測試有良好的信度和效度，適用于中學(xué)生的音樂智能的測評(píng)。