中學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)智能計(jì)算機(jī)情境化測(cè)評(píng)方法研究.pdf

1、身體運(yùn)動(dòng)智能是加德納提出的多元智能中的一項(xiàng)，是指人控制身體動(dòng)作、操作物體、運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)思想感情和解決問(wèn)題的能力。人類對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在身體運(yùn)動(dòng)的參與下獲得的，可以說(shuō)身體運(yùn)動(dòng)智能是人類認(rèn)知的基礎(chǔ)，是生活、學(xué)習(xí)所必須的基本能力。身體運(yùn)動(dòng)智能對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極地促進(jìn)作用。研究表明，有37％的學(xué)生是動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，這種類型的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要通過(guò)身體參與來(lái)操作和體驗(yàn)所學(xué)的內(nèi)容才能達(dá)到更好的理解和記憶。同時(shí)，身體運(yùn)動(dòng)的參與也促進(jìn)學(xué)

2、生思維的發(fā)展?；顒?dòng)理論家強(qiáng)調(diào)非言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和抽象符號(hào)思維之間的密切關(guān)系，對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)具有重要的意義。此外，身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展水平同時(shí)也影響其他幾種智能的發(fā)展。有研究者認(rèn)為，身體運(yùn)動(dòng)智能是人類生存并認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的所有智力活動(dòng)的核心，并把身體運(yùn)動(dòng)智能理論運(yùn)用到各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)的理解和記憶更深，而且自我認(rèn)識(shí)智能和語(yǔ)言智能也得到了相當(dāng)程度的發(fā)展。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)智能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性

3、。要了解學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)智能發(fā)展情況，那么就要對(duì)他們的身體運(yùn)動(dòng)智能進(jìn)行測(cè)評(píng)。
　　通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研等發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)身體運(yùn)動(dòng)智能的評(píng)測(cè)主要是調(diào)查問(wèn)卷和真實(shí)情境評(píng)估等方法。這些方法在測(cè)評(píng)時(shí)各有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在諸多問(wèn)題，最主要的是題目主要關(guān)注被試的喜好和自我描述，沒(méi)有體現(xiàn)他們解決問(wèn)題的能力；測(cè)評(píng)實(shí)施起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不適合大范圍內(nèi)測(cè)試。因此，設(shè)計(jì)出合理、客觀而有針對(duì)性的測(cè)評(píng)項(xiàng)目，成為身體運(yùn)動(dòng)智能測(cè)評(píng)應(yīng)該考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，本研究以

4、加德納對(duì)“智能的情境化”的測(cè)評(píng)思想為指導(dǎo)，以張國(guó)祥博士的15道測(cè)評(píng)身體運(yùn)動(dòng)智能的題目為基礎(chǔ)，對(duì)每個(gè)題目進(jìn)行詳細(xì)的分析，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，將問(wèn)卷形式的題目重新設(shè)計(jì)成計(jì)算機(jī)情境化的測(cè)評(píng)項(xiàng)目。每個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目都在一定的模擬情境中設(shè)計(jì)了一定的操作任務(wù)要求被試完成，每個(gè)任務(wù)都針對(duì)身體運(yùn)動(dòng)智能的某一種亞智力來(lái)設(shè)計(jì)，通過(guò)任務(wù)完成的情況考察被試運(yùn)用該方面智力解決問(wèn)題的能力。
　　為了檢驗(yàn)設(shè)計(jì)好的計(jì)算機(jī)情境化測(cè)評(píng)項(xiàng)目的適用性，本研究選取南京地區(qū)的部

5、分中學(xué)生進(jìn)行試測(cè)，用SPSS軟件對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析，計(jì)算了項(xiàng)目的難度、區(qū)分度以便對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行篩選和修改，并檢驗(yàn)了測(cè)驗(yàn)的信度和效度。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，測(cè)驗(yàn)有著良好的信度和效度，適合用于中學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)智能測(cè)評(píng)。
　　搭建的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試系統(tǒng)平臺(tái)，采用B/S結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生只需要一臺(tái)能聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)就能實(shí)現(xiàn)測(cè)試，使測(cè)試能在大范圍內(nèi)實(shí)施。整個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)界面簡(jiǎn)潔、美觀，操作簡(jiǎn)單，而且便于維護(hù)。測(cè)評(píng)過(guò)程中測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的收集、分析和處理都由計(jì)算機(jī)完成，減少了人為