中學生身上的常見問題

1、中學生常見出現(xiàn)的問題（本文摘自百度知道）1、能否適應(yīng)環(huán)境問題。、能否適應(yīng)環(huán)境問題。進入新校門，學校是陌生的、老師是陌生的、同學是陌生的，新的學習環(huán)境、新的生活環(huán)境，對適應(yīng)新環(huán)境他們既有好奇又有顧慮。為此，老師家長應(yīng)該做到對待孩子和藹可親，加強溝通引導，幫助他們盡快適應(yīng)環(huán)境。2、能否受到認可問題。、能否受到認可問題。去在小學，學習成績或好或差，表現(xiàn)或好或差，他們知道那都屬于過去，新的學校，他們希望自己能有新的開始，受到老師的肯定，受到同學

2、的肯定。為此，老師家長應(yīng)該加強與每一個孩子的溝通，應(yīng)該多鼓勵，尤其是對過去成績不好的、表現(xiàn)不佳的，做到既往不咎，以鼓勵為主。3、能否調(diào)整好心態(tài)問題。、能否調(diào)整好心態(tài)問題。著年齡的長大，他們進入中學前，家長老師都會提醒他們“馬上是中學生了，是大孩子了，自己要對自己嚴格要求”之類的話，這些話會帶給他們一定的思想壓力。從年齡上，他們即將進入青春期，其實心智很不成熟，這種壓力要很久才能緩釋。為此家長和老師，要學會給孩子“降壓”，除了多溝通外，適

3、當?shù)臅r候帶他們多參加室外活動，幫助他們調(diào)整心態(tài)，健康成長。4、學習壓力大的問題。、學習壓力大的問題。進入中學，老師和家長都會告訴他們“上中學課程多了，要更努力”。事實上，老師和家長說的是實話，但對孩子來說，還未正式上課，就已經(jīng)有了壓力，尤其是在小學學習成績不佳的同學，壓力更大。老師和家長要針對這種情況，在做好心理溝通的同時，入學之初先從作業(yè)量上給他們適當降壓。其次，讓孩子多參加學校和社會組織的集體活動，尤其是文體活動，有助于幫助孩子放下

4、包袱開動機器。以上是個人從事心理研究簡要總結(jié)，共參考?！胺謹?shù)論分數(shù)論”導致孩子心焦初中生心理問題較多導致孩子心焦初中生心理問題較多《心理健康診斷測驗（MHT）》對我市各級各類學校2626名中小學生作了調(diào)查，結(jié)果顯示，53.69%的學生存在不同程度的適應(yīng)不良，學習焦慮傾向、過敏傾向、自責傾向等是主要的心理健康問題?！稣{(diào)查過半學生存在不同程度的適應(yīng)不良據(jù)市教育局教研室心理健康教研員梁劍玲介紹，此次中小學生心理健康狀況調(diào)查以我市中小學生為對象

5、，將全市學校分為城市、城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校三類，部分省一級學校、市一級學校、規(guī)范化學校、非等級學校參與抽樣，每個學校隨機抽取不同年級1～2個班級學生，剛過隨在和嫉妒心理，在人際關(guān)系上存在種種困惑，與老師、家長、同伴關(guān)系緊張。在梁老師看來，過敏傾向也與繁重的學業(yè)有關(guān)?！霸趯W習科目的增多、學習活動的高要求、人際交往的復雜化、理想自我和現(xiàn)實自我矛盾沖突等巨大壓力下，不同人格特點的學生就會作出不同的反應(yīng)?！绷豪蠋熣f，過敏傾向?qū)嶋H上涉及到焦慮素質(zhì)，往往

6、學習焦慮素質(zhì)越高，過敏傾向比重就會相應(yīng)增加。另外，學生自責傾向也有可能與“學習”有關(guān)。比如，一部分人一直體驗著學習的失敗，在較大的學習壓力下，學生本身難以負荷，再加上家長和老師的批評遠多于支持與鼓勵，導致學生學習不好就認為是自己的問題，且把失敗歸咎于自己，而這種傾向走向極端就會過低評價自己，自責、自我鄙視、自我輕蔑?！鼋ㄗh建立科學評價機制減輕壓力談及如何提升學生心理健康水平，梁老師認為，要從根本上解除學生學習焦慮，提升學生心理健康水平，

7、就要深化教育改革，整體提升教育的水平和質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，使學生獲得一致的教育條件和一樣的發(fā)展機會，切實減少學生因追求優(yōu)質(zhì)教育資源而帶來的過重學業(yè)壓力。同時全面推進素質(zhì)教育，積極推進課程改革，建立科學合理的教育評價機制，設(shè)法減輕學生的課業(yè)負擔，更多地理解和鼓勵學生，為學生創(chuàng)造寬松愉悅的教育和成長環(huán)境，這樣才能從根本上解決學生的心理問題，提高學生心理健康狀況，讓學生健康快樂地成長。構(gòu)建科學的心理健康教育體系“學生出現(xiàn)的學習焦慮傾向、過

8、敏傾向、自責傾向和身體癥狀等心理問題，讓我們看到全面推進學生心理教育的重要性，我們需要為中小學生設(shè)置系列化、系統(tǒng)化的提升學習能力、應(yīng)對情緒狀態(tài)、改善人際關(guān)系等心理教育內(nèi)容?！绷豪蠋熣f，小學和初中學生的心理健康教育尤其要加強，特別要加強學生的學習指導，培養(yǎng)學生良好的學習興趣和習慣，提高學生的學習能力，增強學生的學習效能感。另外，我市中小學還要構(gòu)建和完善預防、預警、干預的心理健康教育“三預”機制，尤其要密切關(guān)注初中生群體，在經(jīng)過篩選、甄別的

9、基礎(chǔ)上，對出現(xiàn)嚴重心理問題的學生進行有效的干預。在心理健康專業(yè)師資配置和學校心理健康教育均衡發(fā)展上，要加大行政指導和管理力度，提高學校心理健康教育的全面性、有效性、針對性和科學性。中小學心理健康教育對策1、優(yōu)化育人環(huán)境。父母要對孩子講民主、講平等，成員間要相互尊重，建立良好的親子關(guān)系，使孩子感到溫暖、安全。老師要關(guān)心愛護每個學生，保護他們的合法權(quán)益，讓學生感到學?？蓯?，老師關(guān)懷，同學友好，師生關(guān)系良好，樂意到校學習，保持良好的心理狀態(tài)。