29779.基于高考新政的數(shù)學(xué)不擅長(zhǎng)生的轉(zhuǎn)化

1、㈣9㈥645Il＼＼0＼Il＼Y32學(xué)校代碼10345崩江師煢大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文學(xué)科專業(yè)：堂整夔堂!墼堂2年級(jí)：翌璺學(xué)號(hào)：2013220117基于高考新政的數(shù)學(xué)不擅長(zhǎng)生的轉(zhuǎn)化摘要隨著高考改革全面展開(kāi)，數(shù)學(xué)學(xué)科不再文理分科，采取“統(tǒng)一考試、一次機(jī)會(huì)”的模式進(jìn)行，原先在文理分科模式下偏文科理科思維模式的學(xué)生將用一張考卷決高低，越來(lái)越多高中生在數(shù)學(xué)科目出現(xiàn)成績(jī)明顯下降或無(wú)法跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度(以下簡(jiǎn)稱數(shù)

2、學(xué)不擅長(zhǎng)生)，這其中偏文科傾向生情況最為嚴(yán)重。在高考新政下高中數(shù)學(xué)老師面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科的地位在高考中的地位越來(lái)越重要，因此，轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)不擅長(zhǎng)生是目前亟待解決的問(wèn)題。本文首先闡述了本文的選題背景和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的研究現(xiàn)狀，并對(duì)數(shù)學(xué)不擅長(zhǎng)生的范圍進(jìn)行了界定。接著，在參考大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，綜述了數(shù)學(xué)不擅長(zhǎng)生轉(zhuǎn)化策略。本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的的形式，對(duì)數(shù)學(xué)不擅長(zhǎng)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因進(jìn)行調(diào)查分析，找出影響該類學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要因