29034.中國、新加坡與英國初中幾何教材認知復雜程度的比較研究

1、單位代碼10635學號112014314000972碩士學位論文碩士學位論文中國、新加坡與英國初中幾何教材認知復雜程度的比較研究論文作者：伍蕓青指導教師：楊新榮學科專業(yè)：數(shù)學教育研究方向：數(shù)學教育比較提交論文日期：2017年4月10日論文答辯日期：2017年5月18日學位授予單位：西南大學中國?重慶2017年4月目錄摘要...........................................................

2、......................................................................IAbstract.......................................................................................................................III第1章緒論..............

3、.......................................................................................................11.1研究背景............................................................................................................1

4、1.2研究問題............................................................................................................31.3研究意義.................................................................................................

5、...........41.3.1理論意義..................................................................................................41.3.2實踐意義...........................................................................................

6、.......4第2章文獻綜述.............................................................................................................72.1認知復雜程度的界定...................................................................................

7、......72.1.1認知心理角度..........................................................................................72.1.2數(shù)學相關認知角度..................................................................................82.2數(shù)學教材認知復雜程度的相

8、關比較.................................................................92.2.1數(shù)學教材例、習題的綜合性比較..........................................................92.2.2數(shù)學教材例、習題解題步驟的數(shù)量的比較........................................102.2.3數(shù)學教

9、材例、習題背景特點的比較....................................................102.2.4數(shù)學教材例、習題類型的比較............................................................102.2.5數(shù)學教材認知復雜程度的比較........................................................

10、....112.3幾何教材的比較...............................................................................................122.3.1幾何教材整體性的比較........................................................................122.3.2幾何教材內容結構及其呈現(xiàn)的

11、比較....................................................142.4綜述小結..........................................................................................................15第3章研究方法..........................................

12、.................................................................173.1研究對象..........................................................................................................173.2比較框架建構.............................

13、.....................................................................183.2.1認知復雜程度的廣度比較維度...........................................................183.2.2認知復雜程度的深度比較維度....................................................

14、.......183.3編碼..................................................................................................................253.3.1認知復雜程度的廣度編碼...................................................................253.3.2