27787.改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課現(xiàn)代教學(xué)媒體演變史研究

1、分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)角方霜糾碩士學(xué)位論文改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課現(xiàn)代教學(xué)媒體演變史研究ResearchontheDevelopmentHistoryofIdeologicalandPoliticalCourseandModernInstructionalMediaSincetheReformandOpeningup導(dǎo)師姓名專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)培養(yǎng)類(lèi)型黃博彥李翔中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題研究學(xué)術(shù)型論文提交日期2017年6月7日川0川43jjjj■■_

2、川8川2川3Y碩士學(xué)位論文改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課現(xiàn)代教學(xué)媒體演變史研究碩士研究生：黃博彥指導(dǎo)教師：李翔教授摘要現(xiàn)代教學(xué)媒體的演變顯著地推動(dòng)了思想政治理論課教學(xué)效果的提高。改革開(kāi)放以來(lái)，思想政治理論課不斷發(fā)展，從“85方案”到“98方案”，從“98方案”到“05方案”，思想政治理論課的發(fā)展呈現(xiàn)出建設(shè)常規(guī)化、內(nèi)容時(shí)代化、課程結(jié)構(gòu)化、教學(xué)多樣化的發(fā)展特點(diǎn)。在思想政治理論課發(fā)展的同時(shí)，現(xiàn)代教學(xué)媒體也在不斷演變，從電影、電視媒體到多媒體計(jì)

3、算機(jī)，再到互聯(lián)網(wǎng)，最后演變?yōu)橐苿?dòng)智能媒體?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的演變過(guò)程不是媒體之間的相互取代，而是媒體之間功能的繼承發(fā)展：電影、電視媒體實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容從抽象呈現(xiàn)到具體呈現(xiàn)的過(guò)渡；多媒體計(jì)算機(jī)在電影、電視媒體的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)性呈現(xiàn)到與師生交互的過(guò)渡，并為后續(xù)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)智能媒體的出現(xiàn)提供了技術(shù)基礎(chǔ)；互聯(lián)網(wǎng)將多媒體計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，形成多媒體計(jì)算機(jī)之間的通信網(wǎng)絡(luò)，拓展了教學(xué)的時(shí)空范圍，使得教學(xué)從封閉走向開(kāi)放，形成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；移動(dòng)智能媒體在互聯(lián)

4、網(wǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展教學(xué)時(shí)空，將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滲透進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生泛在學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。在充分認(rèn)識(shí)各形態(tài)現(xiàn)代教學(xué)媒體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，在課前階段進(jìn)行學(xué)情分析、建設(shè)教學(xué)資源、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課中階段教師利用多媒體輔助課堂講授、學(xué)生進(jìn)行機(jī)遇問(wèn)題的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在課后階段組織課外實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)發(fā)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，以此變革思想政治理論課的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的“課堂翻轉(zhuǎn)”，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升思想政