45428.基于多層線性模型的大學(xué)教師組織認(rèn)同影響因素的分析

1、碩士學(xué)位論文論文作者：學(xué)科專業(yè)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時(shí)間：沈陽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)單位代碼：?jiǎn)挝淮a：10166基于多層線性基于多層線性模型的大學(xué)教師組織認(rèn)同模型的大學(xué)教師組織認(rèn)同影響因素影響因素的分析的分析劉兆延應(yīng)用心理學(xué)張淑華教育科學(xué)學(xué)院全日制2016年05月25日I基于多層線性模型的大學(xué)教師組織認(rèn)同影響因素的分析中文摘要組織認(rèn)同是個(gè)體與組織的一致性或個(gè)體從屬于組織的一種感知，其形成途徑可以分為自上而下的方式和自下而

2、上的方式，本研究旨在對(duì)組織認(rèn)同形成的兩種途徑進(jìn)行實(shí)證探索。此外，我國(guó)高校承擔(dān)著教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的重任，大學(xué)教師作為具體的執(zhí)行者，其工作心理和行為值得關(guān)注，而組織認(rèn)同對(duì)大學(xué)教師的消極和積極的工作心理和行為都具有非常重要的影響，因此，大學(xué)教師組織認(rèn)同問題值得研究。故本研究以大學(xué)教師為研究對(duì)象，基于37所學(xué)校487名教師的有效問卷，采用多層線性模型探索了大學(xué)教師個(gè)體層面因素——人—組織匹配和學(xué)校層面因素——組織外部聲譽(yù)和組織公平以及兩層因

3、素的交換作用對(duì)組織認(rèn)同的影響。具體方法為采用多層線性模型中的隨機(jī)回歸效應(yīng)和非隨機(jī)截距模型分別探索了大學(xué)教師個(gè)體層面因素和學(xué)校層面因素對(duì)組織認(rèn)同的影響；采用多層線性模型中的二層完整模型探索了大學(xué)教師個(gè)體層面因素和學(xué)校層面因素之間的交互作用，最終結(jié)果證實(shí)了組織認(rèn)同兩種形成途徑的有效性，具體結(jié)果為：（1）大學(xué)教師組織認(rèn)同在性別、年齡、教育程度、工作年限、職稱上不具有顯著性差異，在學(xué)校類別上存在顯著性差異，具體為，?？圃盒＝處煹慕M織認(rèn)同顯著高于

4、985院校、211院校、普通本科院校的教師，后三類別院校教師的組織認(rèn)同之間不存在顯著性差異。（2）在大學(xué)教師組織認(rèn)同個(gè)體層面的影響因素上，人—組織匹配對(duì)組織認(rèn)同具有正向顯著性預(yù)測(cè)作用。（3）在大學(xué)教師組織認(rèn)同學(xué)校層面的影響因素上，組織外部聲譽(yù)、程序公平對(duì)組織認(rèn)同具有正向顯著性預(yù)測(cè)作用，分配公平、互動(dòng)公平對(duì)組織認(rèn)同預(yù)測(cè)作用不顯著。（4）組織外部聲譽(yù)、程序公平在人—組織匹配和組織認(rèn)同的關(guān)系中起正向調(diào)節(jié)作用，互動(dòng)公平在兩者關(guān)系中起負(fù)向調(diào)節(jié)作用