261.通過游戲來學(xué)與教：幼兒園游戲教學(xué)實(shí)踐的個(gè)案研究

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：高辟簽字日期：2州爭年鑰／。曰學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研

2、究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密j口保密期限至年月止)。千)學(xué)位論文作者簽名：南祥導(dǎo)師簽名：參攘爿孕簽字日期：馴牛年?duì)幵拢痮日簽字日期：20仟年午月加日摘要通過游戲來學(xué)與教：幼兒園游戲教學(xué)實(shí)踐的個(gè)案研究學(xué)前教育學(xué)專業(yè)碩士研究生高祥指導(dǎo)教師李?yuàn)櫇山淌谡螒蚺c教學(xué)、課程間關(guān)系的研究一直是學(xué)前教育領(lǐng)域

3、研究熱點(diǎn)。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲精神貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的命題使人們探尋幼兒園教育活動(dòng)的理想狀態(tài)以及游戲與教學(xué)有機(jī)融合的路徑，以期改變當(dāng)下幼兒園教育小學(xué)化的現(xiàn)象。本研究以四川省成都市某公立幼兒園為個(gè)案。通過觀察法、訪談法、實(shí)物分析法等方法，深入幼兒園進(jìn)行為期二個(gè)多月的調(diào)查研究。試圖調(diào)查、提煉、總結(jié)個(gè)案幼兒園通過游戲來學(xué)與教，將游戲與教學(xué)有機(jī)融合的具體策略與經(jīng)驗(yàn)。主要涉及從教師觀念、學(xué)習(xí)場地、教育行為三種維度上進(jìn)行總結(jié)分析。觀念上，個(gè)

4、案幼兒園幫助教師轉(zhuǎn)變相關(guān)觀念，包括學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、教師角色觀。學(xué)習(xí)場地上，個(gè)案幼兒園讓戶外環(huán)境成為幼兒主要的學(xué)習(xí)場地，并改變教室功能，不再是集體教學(xué)活動(dòng)主要場所，而偏向于承擔(dān)輕松、過渡的活動(dòng)以及生活活動(dòng)。教育行為上，個(gè)案幼兒園在實(shí)踐中嘗試多樣化的方式來落實(shí)通過游戲來學(xué)與教。包括，一日活動(dòng)安排圍繞游戲、挖掘戶外環(huán)境教育資源、自然生成與深化主題游戲、教師的游戲化活動(dòng)作為輔助、圍繞游戲展開討論。在描述、總結(jié)具體路徑基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論個(gè)案幼兒園

5、在游戲教學(xué)實(shí)踐中的收獲，包括幼兒的成長、教師的發(fā)展以及幼兒園自身特色與優(yōu)勢的形成。本研究的研究目的一方面在于描述、總結(jié)幼兒園在教育實(shí)踐中通過游戲來學(xué)與教的具體路徑與策略。更為重要的是進(jìn)一步討論幼兒園落實(shí)通過游戲來學(xué)與教的困難與挑戰(zhàn)。通過調(diào)查與分析，本研究發(fā)現(xiàn)，存在的困難在于：融合后生成的活動(dòng)難以深入與發(fā)展；游戲時(shí)間總量充足，但單位游戲時(shí)間難以保障；游戲與教學(xué)融合的活動(dòng)對游戲材料與游戲資源要求較高：教師在實(shí)施通過游戲來學(xué)與教的過程中仍難以