23960.高中受力分析綜合探究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究

1、l單位代碼10602l學(xué)號20150109491分類導(dǎo)G6337f密級公開國店廟吁鍾焉謦＼o／G12AN6XINORMALUNIVEI巷5lTY碩士專業(yè)學(xué)位論文高中受力分析綜合探究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究ResearchonComprehensiveInquiryLearningDesignofHighSchoolStressAnalysis專業(yè)學(xué)位類別學(xué)院專業(yè)方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：全日制教育碩士：物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院：學(xué)科教學(xué)(物理)：

2、2015級：李華：趙光平教授：2017年4月姓名：李華年級：2015級IlIIIlUIIIIIIIIIIllllIY3260341高中受力分析綜合探究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(物理)摘要導(dǎo)師：趙光平教授研究方向：物理教學(xué)本文以高中力學(xué)中重力、摩擦力、力的分解與合成以及牛頓運(yùn)動定律等相關(guān)知識為理論背景，以生活中常見的“筷子夾玻璃球”活動為引入，以“筷子夾玻璃杯”為主要研究對象，使學(xué)生從一個生活化活動中來綜合探究性學(xué)習(xí)高中力學(xué)中的重難點(diǎn)

3、知識，從而提高學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力，達(dá)到觸類旁通的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，筆者對“筷子夾玻璃球”素材進(jìn)行開發(fā)研究，以“筷子夾玻璃球”為引入，主要對“筷子夾玻璃杯”進(jìn)行分析和計(jì)算。在選材上以竹質(zhì)筷子、玻璃材質(zhì)品為主。在推導(dǎo)計(jì)算過程中近似最大靜摩擦力等于滑動摩擦力公式，以筷子間夾角小而令正弦值約等于正切值的條件來推進(jìn)問題的定量分析。以“筷子夾玻璃球”活動引入課題的核心問題：為什么筷子能夾起小玻璃球卻夾不起大玻璃球以大量的篇幅對“筷子夾玻璃

4、杯”所涉及的一系列問題進(jìn)行詳細(xì)的探究性學(xué)習(xí)，最后又回到“筷子夾玻璃球”的定量解釋上。本探究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)以學(xué)生可感知可操作的活動與公理演繹推導(dǎo)相交互的形式展開，既不停留在活動的感性層面，又避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的以邏輯演繹推導(dǎo)為主的模式?；谄胀ǜ咧袑W(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力等影響因素，本文以探究活動的真實(shí)現(xiàn)象和感受引起學(xué)生的探究興趣，由淺到深逐步深入學(xué)生對“筷子夾玻璃球或玻璃杯”的定量分析。在整個過程中，從每一環(huán)節(jié)的起始問題出發(fā)，包括受力示意圖、