23673.牛頓三大定律綜合探究性學(xué)習(xí)設(shè)計研究

1、單位代碼10602學(xué)號2015011655分類號D69309密級公開國＼型／廈彩吁銳尤謦6UANGXlNORMALUNlVERSITY碩士學(xué)位論文牛頓三大定律綜合探究性學(xué)習(xí)設(shè)計研究AComprehensiveInquirybasedLearningDesignResearchon“TheThreeLawsofNewton”學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：基礎(chǔ)教育課程研究中心：科學(xué)與技術(shù)教育：科學(xué)與技術(shù)教育：2015級：廖榮：

2、趙光平教授：2017年4月f一牛頓三大定律綜合探究性學(xué)習(xí)設(shè)計研究年級：2015級專業(yè)：科學(xué)與技術(shù)教育研究方向：科學(xué)與技術(shù)教育摘要牛頓三大定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生在真實情景中應(yīng)用牛頓運動定律解決問題時往往遇到較大的困難。本文以“在兩詞典中拉紙”問題為核心，展開整個探究性學(xué)習(xí)設(shè)計，把牛頓三大定律、超重、失重、摩擦力融入探究活動中，以實現(xiàn)綜合探究性學(xué)習(xí)。設(shè)計從真實情景問題“需要多大的力才能拉動A4紙”開始，引出“如何測量詞典與A4紙間的摩擦

3、系數(shù)”“把上詞典豎著放，所測結(jié)果會變化嗎”“摩擦力的微觀解釋是什么”三個問題。接著，改變兩詞典與A4紙的組合方式和拉紙方式，探究相應(yīng)的拉力變化。隨后，討論“勻速拉動A4紙，上詞典受摩擦力了嗎”“加速拉動A4紙，上詞典受摩擦力了嗎”引入加速度問題。同時，引出“上詞典和A4紙一起加速運動，能獲得的最大加速度是多大在此加速度下，需要多長的時間A4紙才能脫離下詞典”“假設(shè)拉出A4紙所用時間為oIs，A4紙獲得的加速度為多大上詞典的位移為多大”等

4、系列問題。學(xué)生在這些活動過程中，加深了對牛頓三大定律、摩擦力的理解，提高融會貫通的能力。最后，鼓勵學(xué)生對“詞典自由下落，為什么A4紙會被瞬間拉出”提出大膽的假設(shè)，并在假設(shè)基礎(chǔ)上作出大膽的預(yù)言。讓學(xué)生從新角度理解牛頓三大定律與失重的關(guān)系，本研究區(qū)別于現(xiàn)有的探究式教學(xué)設(shè)計，其中最大的不同在于：各節(jié)課和各階段都圍繞著開始就設(shè)置的問題情境，由淺入深進行系統(tǒng)的探究；通過集體活動、小組活動、獨立活動、集體綜合四個環(huán)節(jié)，精細、系統(tǒng)的呈現(xiàn)探究學(xué)習(xí)活動；