23444.高一物理教學(xué)難點(diǎn)成因分析及對策研究

1、Ⅲ刪_lll|_I|lI|lIl___JJ】㈣|【|lI』Y3261847單位代碼1(476學(xué)號13022801241分類號G6337河南衙瓤大誓碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)高一物理教學(xué)難點(diǎn)成因分析及對策研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)物理；教育碩士：孫蒙：李興毅教授二。一七年六月摘要高中物理課程的學(xué)習(xí)肩負(fù)著提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會輸出創(chuàng)新型人才的重任。然而通過近幾年的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)：剛從初中升入高中的

2、學(xué)生，盡管對物理學(xué)科充滿了熱愛，但由于物理內(nèi)容的差別、教師的授課方式、自身的學(xué)習(xí)方法等原因，沒有找到學(xué)習(xí)物理的合理方法，導(dǎo)致學(xué)生在高中一年級就產(chǎn)生很多學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這些學(xué)習(xí)難點(diǎn)沒能及時突破，使學(xué)生的物理知識鏈斷裂，做題思路受阻，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，使學(xué)生逐漸厭學(xué)物理，轉(zhuǎn)化成物理學(xué)困生。本文采用問卷調(diào)查法、課堂觀察法、訪談法等研究方法對高一物理必修一教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)合文獻(xiàn)對教學(xué)難點(diǎn)成因進(jìn)行分析，最后針對教學(xué)難點(diǎn)提出應(yīng)對策略。筆者

3、根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課程標(biāo)準(zhǔn)及教輔用書制定了調(diào)查問卷，以筆者所在學(xué)校的高一學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)出學(xué)生在高一物理必修一中學(xué)習(xí)的難點(diǎn)及難點(diǎn)形成的原因，比較實(shí)驗(yàn)班和普通班的差別。學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)調(diào)控著教師教學(xué)的難點(diǎn)。結(jié)合一線教師的訪談結(jié)果和教育理論分別從教材本身內(nèi)容、相近的物理概念容易混淆、對課本知識理解不到位、思維能力方面、學(xué)習(xí)方法方面、數(shù)學(xué)相關(guān)知識方面、社會成長環(huán)境方面、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面對難點(diǎn)形成原因進(jìn)行了深入的探討。筆者借鑒前

4、人的研究結(jié)論和一線教師的建議并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分別從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面提出突破教學(xué)難點(diǎn)的應(yīng)對策略：教師應(yīng)當(dāng)及時與學(xué)生交流，保持融洽的師生關(guān)系、表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生的自我效能感、豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣、注重學(xué)生物理概念的理解、增加物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講、做好課堂筆記、理解記憶，課后及時復(fù)習(xí)、做題鞏固。盡管本文針對教學(xué)難點(diǎn)提出了突破策略，但難點(diǎn)的突破還需要教師和學(xué)生共同努力。關(guān)鍵詞：高一物理，