23590.高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案研究

1、單位代碼10602學(xué)號(hào)2014010184分類號(hào)G6430密級(jí)公開(kāi)!IYlrlllJ3JIIJ12PIrllJ6IIJ11llPIIr5lJJIdllPlrrl7lllJl!r碩士學(xué)位論文高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案研究AStudyontheCultivationProgramofPostgraduatesinHigherEducation學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：教育學(xué)部：高等教育學(xué)：高等教育管理：2014級(jí)：

2、蔡楚楚：李紅惠教授：2017年5月高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案研究、／螋雌穢姓名：蔡楚楚學(xué)號(hào)：2014010184導(dǎo)師：李紅惠專業(yè)：高等教育學(xué)研究方向：高等教育管理年級(jí)：2014級(jí)摘要當(dāng)前我國(guó)高等教育招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大的同時(shí)，其教育質(zhì)量的保證就受到了社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)高等教育所培養(yǎng)的學(xué)生有著日新月異的需求。面對(duì)這種狀況，過(guò)去的高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求下的多樣性

3、需求。高校培養(yǎng)人才在一定意義上是為了促進(jìn)社會(huì)和學(xué)生的共同進(jìn)步。換言之，如果高校培養(yǎng)的人才不能滿足社會(huì)的需求，可以說(shuō)這是一種極大的失敗，也在一定程度上會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的未來(lái)起到極大的阻礙作用。因此我國(guó)的高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生現(xiàn)在正面臨極大地挑戰(zhàn)。培養(yǎng)方案的制定是從培養(yǎng)單位培養(yǎng)學(xué)生的一種從源頭上的把控，因此，對(duì)我國(guó)高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案的研究是具有極其重要的意義的。本文選取了58所擁有高等教育學(xué)專業(yè)的高校高等教育學(xué)專業(yè)碩士研

4、究生的培養(yǎng)方案作為本研究的樣本。試圖對(duì)現(xiàn)有的高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案的合理性進(jìn)行肯定的基礎(chǔ)上，也能夠深入挖掘當(dāng)前高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案中存在的不和諧因素；并對(duì)這些不和諧因素存在的根本原因進(jìn)行剖析。在國(guó)家教育部相關(guān)的政策上再對(duì)已有的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。對(duì)當(dāng)前這個(gè)階段，樣本中的58所樣本高校的高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，同時(shí)對(duì)完善我國(guó)高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案提出一些合理建議

5、：第一，各培養(yǎng)單位在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要把用人單位和學(xué)生自身的訴求來(lái)定位他們的培養(yǎng)目標(biāo)；第二，課程設(shè)置上各培養(yǎng)單位應(yīng)注重選修課與必修課的比例，注重對(duì)實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，從而獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；第三，有關(guān)高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)年限的確定，要結(jié)合我國(guó)學(xué)年制發(fā)展的歷史和高等教育學(xué)的專業(yè)屬性和實(shí)際需要來(lái)考量；最后質(zhì)量評(píng)估上要加強(qiáng)中期考核力度，加強(qiáng)對(duì)高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生的論文撰寫(xiě)要求。關(guān)鍵詞：高等教育學(xué)；碩士研究生；人