23428.小學(xué)教師課堂評價(jià)語言的研究——以新鄉(xiāng)市d小學(xué)中年級為例

1、河南衙瓤大孝碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)小學(xué)教師課堂評價(jià)語言的研究——以新鄉(xiāng)市D小學(xué)中年級為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師小學(xué)教教育碩宋向姣邱九風(fēng)育士教授二O一七年五月摘要lIIIIIIIIIIIIIIIIIIlrlrrY3261874教師的課堂評價(jià)語言貫穿課堂教學(xué)始終，是教學(xué)過程中重要的教學(xué)語言。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼n堂評價(jià)語言，能夠喚醒學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，推進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展與情感的豐富。本研究在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)

2、上，通過觀察法、問卷法、訪談法等研究方法深入到新鄉(xiāng)市一所市區(qū)小學(xué)，對該校任教中年級的語文和數(shù)學(xué)學(xué)科教師的課堂評價(jià)語言進(jìn)行一系列相關(guān)研究，以進(jìn)一步提升課堂評價(jià)語言的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。本論文包括以下四個(gè)部分：第一部分，緒論。分別從選題緣由、研究目的和意義、概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究思路和方法、重難點(diǎn)以及創(chuàng)新之處等六個(gè)方面進(jìn)行陳述。第二部分，新鄉(xiāng)市D小學(xué)教師課堂評價(jià)語言的現(xiàn)狀調(diào)查。以新鄉(xiāng)市D小學(xué)中年級為例，從課堂評價(jià)語言的認(rèn)知、方式、性質(zhì)、指

3、向?qū)ο?、指向?nèi)容、師生之間的溝通以及學(xué)生對課堂評價(jià)語言的訴求等七個(gè)方面調(diào)查課堂評價(jià)語言的現(xiàn)狀。第三部分，小學(xué)教師課堂評價(jià)語言存在的問題及原因分析。通過對現(xiàn)狀的梳理，找出教師課堂評價(jià)語言存在的問題有：體態(tài)評價(jià)語言常缺席、表揚(yáng)性評價(jià)語言流于形式、評價(jià)語言的指向?qū)ο蟛还?、評價(jià)語言忽視學(xué)生的能力和情感、評價(jià)語言缺乏差異性和針對性；同時(shí)，從七個(gè)方面進(jìn)一步分析原因，即學(xué)校評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)的功利性、教師的課堂評價(jià)理念偏頗、教師學(xué)習(xí)與反思的意識不足、教師