22398.縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展探究——以南昌市青云譜區(qū)為例

1、分類號(hào)：G40密級(jí)：無(wú)學(xué)校代碼：10414學(xué)號(hào)：2014010174碩士研究生學(xué)位論文縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展探究縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展探究————以南昌市青云譜區(qū)為例以南昌市青云譜區(qū)為例ResearchResearchofofthetheBalancedBalancedDevelopmentDevelopmentofofCompulsyCompulsyEducationEducation————TakeTakeQingyunpuQingyu

2、npuDistrictDistrictininNanchangNanchangCityCityasasananexampleexample胡新坤胡新坤院所：教育學(xué)院導(dǎo)師姓名：何齊宗學(xué)科專業(yè)：教育學(xué)原理研究方向：教育基本理論二〇一七年五月I摘要在我國(guó)義務(wù)教育的后“普九”時(shí)代，公眾對(duì)于教育的期待由“普及”轉(zhuǎn)向“提高”。社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生劇烈變化，傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)關(guān)系經(jīng)歷了多重演變并形成新的格局。在這種情況下，義務(wù)教育的發(fā)展挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。首先促進(jìn)縣域義

3、務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然選擇。本文選擇江西省義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣——南昌市青云譜區(qū)為研究對(duì)象，在理論研究與實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上，梳理并總結(jié)該區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展所采取的重要策略與取得的成效，分析存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的對(duì)策建議。研究發(fā)現(xiàn)，青云譜區(qū)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)程中探索出三條推進(jìn)路徑：基于底線公平式的均衡發(fā)展路徑；基于城鄉(xiāng)教育資源整合式和共享式的均衡發(fā)展路徑；基于高校、教育行政部門、中小學(xué)校協(xié)作式的均衡發(fā)展路

4、徑。三條路徑相互補(bǔ)充共同推進(jìn)了青云譜區(qū)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。該區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展取得的重要成效有：保障了進(jìn)城務(wù)工隨遷子女、留守兒童及三類殘疾兒童的入學(xué)機(jī)會(huì)；教育經(jīng)費(fèi)充足并呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)；教育質(zhì)量穩(wěn)步提升；城鄉(xiāng)、校際間辦學(xué)條件趨向均衡；學(xué)校平均班額逐年縮小并趨向均衡；師資配置較為充足，教師學(xué)歷逐年得到優(yōu)化，教師專業(yè)對(duì)口率較高；教育均衡滿意度整體呈較高水平。與此同時(shí)，該區(qū)在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面也還存在諸多的問(wèn)題：隨遷子女入學(xué)質(zhì)量公平受到挑戰(zhàn)

5、；城區(qū)學(xué)校教育資源承載壓力較大，生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館資源較為緊張，大校現(xiàn)象凸顯；城鄉(xiāng)學(xué)校師資配備陷入超編與缺編的雙重矛盾；在高級(jí)職稱、中堅(jiān)教師比例、男女教師比例、學(xué)科結(jié)構(gòu)等教師結(jié)構(gòu)性維度上城鄉(xiāng)和校際間呈不均衡的態(tài)勢(shì)；以教師教學(xué)勝任力為主要指標(biāo)的教師質(zhì)量校際差距明顯。為進(jìn)一步推動(dòng)青云譜區(qū)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，提出以下對(duì)策建議：（1）建立復(fù)合治理模式實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化；（2）科學(xué)評(píng)估城區(qū)義務(wù)教育資源的承載力；（3）以整體思維推進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)