22279.小學數(shù)學中段前置性作業(yè)的實踐研究

1、IflllfIlllllJIIJIIIjY3296547學校代碼堇Q耋笪崩江即斃犬學碩士專業(yè)學位論文專業(yè)學位類別：熬直題學科領域：!』：堂熬直一研究生：藍蕓一指導教師：盒垂堡中圖分類號：魚魚23：堇論文提交時間：2Q12年上月j亙?nèi)招W數(shù)學中段前置性作業(yè)的實踐研究摘要應教育改革發(fā)展趨勢與時代發(fā)展要求，培養(yǎng)終身學習的創(chuàng)新型人才十分必要。而要實現(xiàn)個體的終身學習，首要任務就是讓個體學會學習。對于在校學生而言，能力的培養(yǎng)的主陣地在學校，因此離不

2、開教師在課堂上科學正確的引導，需要教師選擇適當?shù)姆蠈W生發(fā)展規(guī)律和需求的方法及手段，制訂合理的引導計劃。前置性作業(yè)，是指教師向?qū)W生講授新課之前，讓學生先根據(jù)自己的知識水平和生活經(jīng)驗所進行的嘗試性學習。合理有效的前置性作業(yè)，能讓學生在課前主動思考、進行獨立探索，從而形成良好的學習準備，在課堂上能減少學習障礙，進而提高學生成績，培養(yǎng)獨立學習意識與能力，最終達到培養(yǎng)具有終身學習能力的人的目的。因此，對前置性作業(yè)的價值定位進行分析以及在小學中年

3、段對其進行實踐，對于推廣前置性作業(yè)在小學數(shù)學教學實踐中的運用、充分發(fā)揮其價值有著關鍵意義。本文搜集了有關前置性作業(yè)的文獻，整理發(fā)現(xiàn)關于它的研究大多關注高中和初中的教學實踐，且大部分是期刊類論文，多是圍繞前置l生作業(yè)的內(nèi)涵、價值、設計原則、實施策略、評價方式等其中的一個方面進行簡單地介紹說明，關于小學數(shù)學中段相關前置性作業(yè)失效原因分析的相關研究非常少。首先，本文結(jié)合相關文獻論述了它的內(nèi)涵，從理論角度闡述了它的價值。第三，本文運用訪談和問卷