如何培養(yǎng)小學中段學生數(shù)學語言能力

1、如何培養(yǎng)小學中段學生數(shù)學語言能力如何培養(yǎng)小學中段學生數(shù)學語言能力數(shù)學語言是數(shù)學思維的載體，教學中應(yīng)將培養(yǎng)學生的數(shù)學語言和數(shù)學知識的學習緊密地結(jié)合起來，逐步提升學生思維的條理性、邏輯性和準確性。一、指導(dǎo)學生學會閱讀數(shù)學，積累數(shù)學語言積累有關(guān)的數(shù)學術(shù)語和符號，數(shù)學語言有它的精確性，每個概念、符號、術(shù)語都具有精確的含義，結(jié)論錯對分明，所以數(shù)學閱讀必須認真細致，要勤思多想。二、潛移默化地形成數(shù)學語言教師的數(shù)學語言是學生模仿的范本。小學生的模仿力

2、很強，所以我們在課堂上的語言表述要力求準確、簡明、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。以自己的語言素養(yǎng)，影響學生的數(shù)學思維。如，教學乘法運算定律的簡便運算時，計算4425=？先變?yōu)椋?425=11(425)，這是在三年級學過的將一個數(shù)分解為兩個數(shù)的乘積，再運用乘法結(jié)合律。引導(dǎo)學生回顧之后，讓學生復(fù)述變式原理，并例舉類似的題目讓學生自己說。接著啟發(fā)學生，還有其它的更簡便方法嗎？學生就可能想到用乘法分配律計算：(404)25。重點，體現(xiàn)出一定的數(shù)

3、學語言功底。經(jīng)常有目的的引導(dǎo)學生小結(jié)課堂，可以提高其分析，概括、分類等邏輯思維能力，收到智能并進，全面育人之效。四、在操作中強化學生的數(shù)學語言操作是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的有效手段，而語言是思維的外化和載體，知識的內(nèi)化與相應(yīng)的智力活動都必須伴隨著語言表述的過程而內(nèi)化。如教學分數(shù)的初步認識，為了使學生透徹理解分數(shù)的概念和意義，可讓學生動手進行折、看、涂、想、說操作。折：將一張紙折成均勻的四份；看：觀察一共分成幾份？每一份的大小怎樣？涂：涂出四