22205.高中英語歌曲教學對詞匯學習效果、學習興趣以及自信心的影響

1、／lYll／l3ll／／l／2l／／t／9lll／l／5l／／111／／l／l2lUl／18／／lll／Y3295128學校代碼!Q壘壘渤江即花大學ZHEJlANGNORMALUNIVERSlTY碩士專業(yè)學位論文題目：高生墓適邀曲教堂盟邐iE堂翌邀墨)堂翌送壑叢壁自值!墜的整9包卑研究生：遂愛鎣指導教師：儉蓬選中圖分類號：鯉壘論文提交時間：窒Q曼Z年點月堡日盼s摘要隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質教育的大力開展，心理健康教育在中小學生的

2、發(fā)展中起到越來越重要的作用。然而，受人力、物力、財力等原因的制約，現(xiàn)階段專門的心理健康教育課、心理咨詢等心理健康教育方式不能滿足學生的需求。將學科教育與心理健康教育進行整合，利用學科教育來挖掘心理健康教育大量的資源以豐富對學生心理健康教育開展是心理健康發(fā)展的新途徑。在英語教學中，運用歌曲和音樂的手段來促進學生積極情緒的形成和心理健康的維護，這是心理健康教育在英語學科滲透的一種非常重要的手段。學生對英語歌曲表現(xiàn)出極大的興趣，通過英語歌曲的

3、學唱能輕松快速的記住歌詞，并記憶深刻持久。根據(jù)美國著名心理學家霍華德加德納的多元智能理論，本研究嘗試將英語語言的教學與音樂相結合，為學生創(chuàng)設和諧的學習氛圍，而且還讓學生接觸到大量鮮活生動的語言素材。特別是把英語詞匯教學與英語歌曲相結合，相對于傳統(tǒng)的英語教學模式，新的學習模式可以讓學生的英語學習不止停留在聽說讀寫的語言智力的開發(fā)上，同時培養(yǎng)了學生的多種智能。悅耳動聽的英語歌曲有助于提升學生感受、辨認、表達等的音樂能力；靈活多樣的教學情境與

4、學生間的互動形式發(fā)展了學生的人際關系智力以及內省智力。本研究嘗試運用音樂和英語歌曲輔助詞匯教學將英語學科教學與心理健康教育整合。在實驗研究中，精選了lO首與教學內容相一致的英語歌曲作為英語歌曲輔助教學的材料。在浙江省永嘉縣羅浮中學開展為期一個學期的教學實驗研究，選取高一年級兩個班的72位學生為研究對象，在為期一個學期的教學實驗過程中，學校未給兩個班安排過其它教學變革，在教學教材與測驗，教學時間、地點等都保持一致。通過詞匯測試、問卷調查和