22272.初中名著閱讀課程開發(fā)與教學(xué)實踐研究——以諸暨市初中為例

1、IIIIIIllllll111111111Y3296431學(xué)校代碼!Q圣壘堇蜘江即斃大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位類別：——塾壹塑：一年級：型盟學(xué)號：研究生：鎣墨盎指導(dǎo)教師：一童盎越中圖分類號：—墮墮一論文提交時間：上墮L年三月一一20日初中名著閱讀課程開發(fā)與教學(xué)實踐研究——以諸暨市初中為例摘要現(xiàn)階段，校本課程在國內(nèi)可謂炙手可熱，各地區(qū)各學(xué)校都進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)行大膽的嘗試，許多教師也根據(jù)自身實際，不斷探索開發(fā)相關(guān)的拓展課程，在

2、不斷的嘗試、創(chuàng)新、實踐的基礎(chǔ)上取得喜人的成績，諸暨的初中學(xué)校也加入校本課程開發(fā)的行列，在這方面做了許多有益的嘗試和探索。諸暨市的初中生，對于名著閱讀，還沒有引起足夠的重視。新課標(biāo)對名著閱讀有新的要求，依據(jù)諸暨學(xué)校校本課程開發(fā)的需要，我們深刻意識到，只有對名著資源引起足夠的重視，充分開發(fā)和利用名著資源，才能發(fā)揮其應(yīng)有的價值。名著資源浩瀚無垠，結(jié)合初中生的閱讀情況和新課標(biāo)對名著閱讀的要求，再聯(lián)系諸暨市的具體情形，我們將名著資源開發(fā)范圍限定于

3、紹興地區(qū)對初中生要求的29部名著。這一范圍的限定，實現(xiàn)了名著資源整合開發(fā)的可能性和有效性。名著閱讀課程的開發(fā)和利用，有利于改變傳統(tǒng)的名著閱讀方式，充分發(fā)揮名著的內(nèi)涵熏陶功能，有利于名著內(nèi)容的普及，對于教師來說，通過這一課程的開發(fā)利用和教學(xué)實踐，能不斷實現(xiàn)課程觀念的更新，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，拓寬自己的知識面。提高自己的教學(xué)能力和研究能力。本文從理論上對校本課程，名著課程資源的內(nèi)涵、名著校本課程的開發(fā)和實施進(jìn)行深入探索，對于名著閱讀課程開發(fā)