22011.小學高年級“演講”課程開發(fā)與實施

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3295760學校代碼!Q壘縫鼢江即花大學ZHEJlANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學位論文題目：d!堂高璽級竺演進==遽程玨發(fā)與實施—■o’■l，■■●●■專業(yè)學位類別：一絲直亟圭學科領(lǐng)域：生牲熬堂要運童≥一年級：2Q!堡學號：至Q!量至!壘她研究生：邋基鼗指導教師：美國塑燕燕墼中圖分類號：魚鯪壘。壘論文提交時間：2Q!Z年量月j￡日小學高年級“演講“課程開發(fā)與實施摘要順應義務教

2、育課程改革和各種拓展課程興起的形勢，嘗試開發(fā)與實施小學高年級“演講”課程?！把葜v”課程以小學生的心理和學習特點為基礎(chǔ)，主要通過語言學習、態(tài)勢語言訓練，朗讀、講故事、配音、演講等形式，有目的、有組織、系統(tǒng)地對學生進行演講稿的寫作和演講技能的訓練。通過學習演講課程，學生了解演講知識，學會創(chuàng)作演講稿和演講，以此來更好地認識自我與世界，獲取更多的信息資源，延伸知識的廣度，訓練邏輯思維，喚起學生聯(lián)想意識，以此多方面得到培養(yǎng)。這門課程是以培養(yǎng)學生語

3、言表達能力、情感表達能力、邏輯思維能力等綜合能力為宗旨的拓展課程，同時，是一門培養(yǎng)學生能自信、有條理地分享信息的綜合性、活動性課程。。本論文共有五部分。第一部分是緒論。通過調(diào)查與訪談，發(fā)現(xiàn)學生對演講有一定的興趣，有表達的欲望，而本課程的開發(fā)，符合學生的心理發(fā)展，滿足學生的需求，同時響應了時代對教育的號召。目前，國內(nèi)的演講課程更多是在高中大學開設(shè)，而在小學階段開發(fā)并實施“演講”課程還不多見。因此，本研究具有一定的價值。。第二部分闡述了“口

4、語交際”、“小學演講”在本文中的特指涵義?！把葜v7”課程是語文課程延伸下的分享交流信息的實踐性、綜合性的拓展課程。“演講”課程有四個理念，“體現(xiàn)演講教學的特點”、“喚起學生自我表達的沖動”、“采用靈活的學習方式”、“全員參與”?！把葜v”課程根據(jù)“立足學生，能力分級”、“多方考量，逐步提升”、“設(shè)計實施，雙向進行”、“形式多樣，評價多元”四個思路進行設(shè)計。第三部分是“演講”課程目標與內(nèi)容的制定和課程的評價方案，主要基于義務教育語文課程標準