22053.新高考背景下高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的設(shè)計與實施

1、IIIJIllII／llII／l／JIt／／llJIJIIY3295661學(xué)校代碼!Q圣壘堇跏江師斃大學(xué)ZHEJIANGN0RMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文年級：2014級學(xué)號：2Q!壘22Q至Q墨研究生：吐魚縫指導(dǎo)教師：堂拯塹中圖分類號：B844論文提交時間：易三午／；新高考背景下高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的設(shè)計與實施摘要2014年9月19日，浙江省正式對外公布了關(guān)于深化高考招生制度的總體改革試點的方案。這個方案的實施是從201

2、4年秋季入學(xué)的高中生開始，按每年遞進(jìn)層層深入實施。該方案的最大的亮點在于文理不分科，除語數(shù)外三門課，其它科目列為選考科目，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇性，引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時就能按個人興趣特長合理規(guī)劃和安排。從2017年起，浙江省考生報考填的志愿形式改為“專業(yè)學(xué)?！毙问剑瑑?yōu)先考慮專業(yè)，學(xué)生首先定下自己有意向的專業(yè)，再根據(jù)自己的意向?qū)I(yè)去填寫自己想讀的l苛校，這個方案解決了可能會因為不同的批次的錄取而使考生會優(yōu)先考慮學(xué)校，導(dǎo)致考生被迫的去選擇自

3、己不是很感興趣的專業(yè)的問題。所以，以后學(xué)生在填報高考志愿之前首先要了解自己的興趣愛好和關(guān)于專業(yè)的知識就顯得十分重要。在此背景下本研究通過對高一新生生涯發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了一系列的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果以及結(jié)合高中生心理發(fā)展特點和要求，設(shè)計一套適應(yīng)新高考改革制度下高中生涯規(guī)劃教育課程，并通過具體實施與評價，在實踐檢驗的基礎(chǔ)上形成一套新高考背景下高中生生涯規(guī)劃教育模式，從而豐富國內(nèi)高中生涯教育的理論與實踐的成果，為新高考改革下高中生涯規(guī)劃教育提供

4、理論指導(dǎo)，也為其他學(xué)校的高中生涯規(guī)劃教育提供理論和模式上的借鑒。本研究結(jié)果如下：(1)采用問卷調(diào)查法。本研究所調(diào)查的高一新生是接受新考高考的第一屆學(xué)生，這一屆高一新生的生涯規(guī)劃如何，定向程度如何都不清楚。通過選用林香君所修定的《生涯決定量表》(1992)，這量表共包括自我概念、自我信心、目標(biāo)制定與達(dá)成、選擇與矛盾四個方面的因素。通過量表的檢測可以了解高中生生涯規(guī)劃能力當(dāng)前的現(xiàn)狀，并可以為接下來的生涯教育課的設(shè)計提供有效依據(jù)。(2)調(diào)查結(jié)