19535.中美初中化學(xué)教材課后習(xí)題的比較研究

1、學(xué)校代碼：10663學(xué)號(hào)：15020080437貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文中美初中化學(xué)教材課后習(xí)題的比較研究中美初中化學(xué)教材課后習(xí)題的比較研究TheThecomparativestudyofchemistrytcomparativestudyofchemistrytextbookextbookexercisesexercisesofjunidleschoolbetweenfjunidleschoolbetweenChinahina

2、theUnitedStatestheUnitedStates專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）專業(yè)代碼：045106申請(qǐng)人姓名：賀新星導(dǎo)師姓名(職稱)：秦好麗（教授）二零一七年二月十四日二零一七年二月十四日I摘要教材課后習(xí)題是教材的重要組成部分。教材課后習(xí)題不僅可以幫助學(xué)生鞏固和檢測(cè)知識(shí)，還可以指導(dǎo)教師改善教學(xué)方法和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。教材課后習(xí)題也是教材編制水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。教材課后習(xí)題的好壞影響著學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)以及教材編制的優(yōu)劣。本文的研究

3、對(duì)象是中美初中化學(xué)教材課后習(xí)題，即人教版初中《化學(xué)》（以下簡(jiǎn)稱“中國(guó)版”）和美國(guó)初中主流教材《科學(xué)探索者》中的化學(xué)部分《物質(zhì)構(gòu)成》和《化學(xué)反應(yīng)》（以下簡(jiǎn)稱“美國(guó)版”）相同內(nèi)容背景下的課后習(xí)題。通過(guò)對(duì)中美初中化學(xué)教材課后習(xí)題呈現(xiàn)方式、認(rèn)知水平和難度因素的比較發(fā)現(xiàn)：在教材課后習(xí)題數(shù)量上，“美國(guó)版”題較多；在教材課后習(xí)題類型方面，中美初中化學(xué)教材課后習(xí)題都以“問(wèn)答題”為主；在認(rèn)知水平方面，“中國(guó)版”以“記憶”為主，“美國(guó)版”以“理解”為主。通

4、過(guò)中美初中化學(xué)教材課后習(xí)題難度各因素的比較發(fā)現(xiàn)：“背景”水平方面，“中國(guó)版”比“美國(guó)版”更加注重課后習(xí)題背景的設(shè)置；“數(shù)學(xué)技能”水平方面，“美國(guó)版”比“中國(guó)版”更偏向于輕運(yùn)算；“推理”水平方面，“中國(guó)版”比“美國(guó)版”更加重推理；“知識(shí)含量”水平方面，“美國(guó)版”比“中國(guó)版”考查知識(shí)點(diǎn)單一；“開(kāi)放度”水平方面，“美國(guó)版”比“中國(guó)版”開(kāi)放性大；“宏微符”水平方面，“中國(guó)版”課后習(xí)題比“美國(guó)版”更注重“宏微符”思維的轉(zhuǎn)換。基于各難度因素計(jì)算的基