人教版初中化學(xué)新教材中實(shí)踐題的研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行，教材不僅在正文內(nèi)容以及其呈現(xiàn)方式上有所變化，教材中的習(xí)題也依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)作了相應(yīng)的革新?！度罩凭拍炅x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出“習(xí)題類型要多樣化，應(yīng)增加開放題和實(shí)踐題的比例”。實(shí)踐題的引入，是新教材的特點(diǎn)之一，但實(shí)踐題的界定、實(shí)施狀況還有待研究，為此，本論文以人民教育出版社2006年10月第二版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)》(以下簡(jiǎn)稱人教版)為例，對(duì)初中化學(xué)教材中的實(shí)踐題進(jìn)行了初步的研究。

2、 論文探討了實(shí)踐題概念的界定和分類、對(duì)人教版初中化學(xué)新教材中的實(shí)踐題作了文本分析和操作分析、對(duì)實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐題的運(yùn)用和實(shí)施情況進(jìn)行了問卷調(diào)查和個(gè)案觀察，并在上述研究的基礎(chǔ)上提出了相關(guān)建議。 筆者認(rèn)為實(shí)踐題是需要學(xué)生通過(guò)完成查閱資料、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或調(diào)查研究等實(shí)踐性任務(wù)才能給以解答或得出結(jié)論的練習(xí)題。它與開放性習(xí)題、探究類習(xí)題、闡述性習(xí)題、交流類習(xí)題之間有一定區(qū)別和聯(lián)系。根據(jù)實(shí)踐性任務(wù)的不同，實(shí)踐題可以分為實(shí)驗(yàn)類實(shí)踐題和

3、調(diào)查研究類實(shí)踐題。 依據(jù)筆者所提出的實(shí)踐題的概念和分類，筆者分析了入教版初中化學(xué)教材中實(shí)踐題的分布、內(nèi)容和活動(dòng)方式。研究發(fā)現(xiàn)，教材中的實(shí)踐題主要分布于課后練習(xí)、家庭小實(shí)驗(yàn)以及調(diào)查與研究欄目中，并且在知識(shí)內(nèi)容與生活和生產(chǎn)聯(lián)系較緊密的單元中出現(xiàn)較多。其內(nèi)容取材涉及日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)保問題、健康問題、學(xué)科技能等。 論文的實(shí)踐部分由對(duì)教材中實(shí)踐題的實(shí)踐操作、實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐題實(shí)施情況的問卷調(diào)查和個(gè)案研究?jī)刹糠纸M成。研究發(fā)現(xiàn)實(shí)

4、踐題通過(guò)將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活、理解有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和解決具體的社會(huì)問題中，有利于激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高了他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但少數(shù)實(shí)驗(yàn)類實(shí)踐題的材料不易獲取，部分現(xiàn)象不明顯。大部分需查閱資料的調(diào)查類實(shí)踐題學(xué)生能獨(dú)立完成，而需走訪的調(diào)查類實(shí)踐題難度較大，不適合學(xué)生課后自行操作。 根據(jù)以上研究，論文對(duì)教材中實(shí)踐題的編寫和教師的使用提出了建議，認(rèn)為實(shí)踐題編制時(shí)要盡量做到：操作難度適當(dāng)、所需的實(shí)驗(yàn)材料容易獲取；教