18786.敘事學對高中語文小說文本解讀影響研究

1、IllIllIIIIIIIINilIIlY3309879索取號：魚魚曼墨：曼圣么13=：星!!；!墨2Q21Q!Z密級：公玨南京師勉犬掌教育碩士學位論文凰麟敘事學對高中語文小說文本解讀影響研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：：專業(yè)學位領域：。j完成時間：答辯時間：崔蔓璇潘亙壺教垣教直堂院堂抖教堂(語文≥2Q!Z笙亙目2壘日2Q!Z璽墨目2Z目摘要摘要20世紀以來，小說成為文學的一個主導型文類，以其獨特的魅力和價值在藝術殿堂中占有重要地位。在

2、高中語文課程設置中，其作用同樣舉足輕重。但縱觀早期小說閱讀教學，學生對課堂學習缺乏興趣，效率低下。主要原因是傳統(tǒng)小說閱讀教學模式的僵化，阻礙了對文本深層次、多角度的挖掘。在這種背景下，許多教師將目光投向敘事學領域，以此為突破帶領學生探索小說課文所蘊含的奧秘，從而開辟了新的教學思路。鑒于敘事學理論對小說文本解讀影響的逐漸加深，梳理其作用軌跡于語文閱讀教學而言更顯重要。對此，本文以人教版和蘇教版高中語文教材中的小說課文為研究對象，從影響背景

3、和影響內容兩方面展開論證。通過對兩大版本語文教材內容地梳理，以及對己發(fā)表的小說課文教學設計地分析，發(fā)現(xiàn)目前高中語文小說文本解讀主要呈現(xiàn)以下特點：解讀層次多元化；解讀方法崇尚精讀、細讀，“從文本中來，到文本中去”；解讀內容指向課文的敘述方式和技巧。同時隨著敘事學理論在我國的發(fā)展，研究者發(fā)現(xiàn)其不僅能夠更新師生的小說閱讀理念，還可以提高學生讀寫結合能力，并幫助教師從宏觀上把握語文教材編寫話語。在上述背景下，敘事學對高中小說文本解讀產生了深刻的

4、影響，具體表現(xiàn)在解讀內容、解讀方法和解讀主體三個方面。首先，就解讀內容來說，不再局限于小說的故事層面，而是轉向表達形式層。主要表現(xiàn)為對作品敘述時間和敘述視角的關注。同時對小說語言內部“容量”方面展開探索，教師們意識到對于小說作品，尤其是譯介課文，要打通語言的時空界限，挖掘背后的審美意蘊。其次，就解讀方法而言，在敘事學的啟發(fā)下語文教師試圖從歷史敘事中尋找創(chuàng)新的可能。利用回望還原的方法，以歷史語境為參照解讀小說文本，使文本思想同當下社會環(huán)境