已閱讀1頁，還剩51頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、一般說來,文本是指構(gòu)成文學(xué)這種語言藝術(shù)品的具體語言形態(tài),這種文本我們稱之為文學(xué)文本。在這里我們所說的文本是指教材中的各類文章的選文。文本解讀就是讀者構(gòu)建文本意義并進(jìn)行個(gè)性闡釋的過程。因此,中學(xué)文學(xué)作品的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)提倡教師、學(xué)生和文本之間的平等對話。在這一過程中,文本不僅是主體之一,而且是整個(gè)對話的中心。文本解讀是語文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵,其解讀結(jié)果就是師生的語文素養(yǎng)在文本解讀的過程中得到共同提高。我們既要承認(rèn)文本的整體性、規(guī)定性,又要尊重和
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 6500.高中語文教師古詩文文本解讀能力培養(yǎng)探究
- 論語文教師文本解讀能力的提高.pdf
- 語文教師文本解讀
- 56754.高中語文教師教學(xué)文本解讀現(xiàn)狀及對策研究
- 23918.高中語文教師作文教學(xué)能力研究
- 高中語文現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)中的文本解讀研究.pdf
- 高中語文教師情感教育能力培養(yǎng)探究.pdf
- 淺談怎樣提升小學(xué)語文教師的文本解讀能力
- 高中語文教師文化教育能力的重構(gòu).pdf
- 高中語文教師工作總結(jié)
- 高中語文教師工作總結(jié)
- 高中語文教師工作總結(jié)
- 高中語文教師“行動(dòng)研究”范式探究.pdf
- 2019高中語文教師述職報(bào)告
- 2019高中語文教師述職報(bào)告
- 12811.高中語文教師課堂教學(xué)應(yīng)變能力研究
- 12227.語文教師散文文本解讀研究
- 個(gè)人高中語文教師工作總結(jié)
- 高中語文教師工作總結(jié)范文
- 高中語文教師專業(yè)發(fā)展探究.pdf
評論
0/150
提交評論