13779.借力班主任工作開(kāi)展高中語(yǔ)文課外閱讀的研究

1、中圖分類(lèi)號(hào)：G243UDC：300密級(jí)：學(xué)校代碼：訝業(yè)￡解菡大學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)公開(kāi)10094借力班主任工作開(kāi)展高中語(yǔ)文課外閱讀的研究ResearchonSeniorHighSchoolExtracurricularReadingPromotedbyClassTeachers研究生姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專(zhuān)業(yè)：研究方向：論文開(kāi)題日期：馮繪嬌劉靜副教授學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)語(yǔ)文教學(xué)2013年9月6日摘要目前大多數(shù)高中院校尤其是以升學(xué)率為生命

2、線(xiàn)的縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及整體素質(zhì)的基本理念難以貫徹，關(guān)于課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的重要組成部分的規(guī)定被置若罔聞。筆者利用自身語(yǔ)文教師兼職班主任工作的便利條件，近幾年里進(jìn)行了開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐的探究。本文以語(yǔ)文教學(xué)論、教育哲學(xué)和教育心理學(xué)等為理論支撐，以對(duì)高中生語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析為切入點(diǎn)，針對(duì)近幾年的課外閱讀實(shí)踐分析總結(jié)，提出借力班主任工作開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的策

3、略，以達(dá)到提升高中生語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助他們心理健康成長(zhǎng)，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C發(fā)展的目的。論文由三部分組成：第一部分為高中生語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及原因探究。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高中生的課外閱讀無(wú)習(xí)慣、無(wú)品位、無(wú)時(shí)空、無(wú)方法，不管是紙本閱讀還是網(wǎng)絡(luò)閱讀都受到限制。究其原因，客觀方面是公共圖書(shū)館的缺失、學(xué)校圖書(shū)館的形同虛設(shè)，學(xué)校的功利主義，語(yǔ)文教師的疏于指導(dǎo)，家長(zhǎng)的重成績(jī)輕素養(yǎng)，傳統(tǒng)閱讀的式微、網(wǎng)絡(luò)閱讀的限制；主觀方面則是高中生有閱讀興趣無(wú)閱讀習(xí)慣，無(wú)閱讀

4、數(shù)量和品位，無(wú)閱讀時(shí)間和空間，有閱讀行為無(wú)閱讀方法。第二部分在現(xiàn)狀調(diào)查及原因探究的基礎(chǔ)上，論證了借力班主任工作開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的可行性。筆者先從班主任工作與學(xué)科教學(xué)的外圍角度入手，重點(diǎn)從班主任工作與語(yǔ)文學(xué)科的融合和語(yǔ)文教師兼職班主任的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)來(lái)闡述借力班主任工作開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的可行性，最后從語(yǔ)文教師與班主任兼職能更重視和更利于推動(dòng)語(yǔ)文課外閱讀闡述其優(yōu)越性。第三部分為借力班主任工作開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的策略探究，這是本文的重點(diǎn)部分，分別從以

5、下幾個(gè)方面進(jìn)行論證：1借力班主任的組織管理能力奠定課外閱讀的基礎(chǔ)，即通過(guò)借力班主任在班級(jí)目標(biāo)的制定、班級(jí)課內(nèi)外活動(dòng)的開(kāi)展、健康班風(fēng)輿論的樹(shù)立等方面為學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀打好基礎(chǔ)。2借力班主任的協(xié)調(diào)能力拓展課外閱讀時(shí)空，即通過(guò)班主任對(duì)學(xué)校、學(xué)科教師和家長(zhǎng)等的溝通，達(dá)到攜手改進(jìn)閱讀環(huán)境的目的。3借力班主任的監(jiān)管能力規(guī)范課外閱讀行為，從紙本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀兩種不同閱讀媒介的角度提出相應(yīng)的不同監(jiān)管策略。4借力班主任的改革創(chuàng)新能力革新課外閱讀的方法，