12039.生命教育視域下田徑類課程改革

1、2015屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號：2013300135生命教育視域下田徑類課程改革生命教育視域下田徑類課程改革論文作者：論文作者：王梅苓王梅苓指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：王加新副教授王加新副教授培養(yǎng)單位：培養(yǎng)單位：體育科學(xué)學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：專業(yè)學(xué)位類別：體育碩士體育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：運動訓(xùn)練運動訓(xùn)練2015年4月10日2015年4月10日摘要I摘要摘要伴隨著21世紀(jì)科技的快速發(fā)展，導(dǎo)致社會、學(xué)校等領(lǐng)域“人”的缺

2、失，進(jìn)而出現(xiàn)人的生命被“遮蔽”的現(xiàn)象。人處在這種環(huán)境下，就得去尋求避免或消除這種現(xiàn)象的方式，而生命教育正是這種現(xiàn)象的克星，恰恰可以為人的生命注入生機(jī)活力。提到生命，就會激發(fā)人想到，我們所參加的體育運動中，處處透漏著我們的生命的跡象，而田徑類課程是體育運動中的一門主干課程，近年來生命教育滲透其中受到廣大學(xué)者的廣泛研究，成為一個研究熱點。生命教育是田徑類課程的一種價值追求，也是田徑類課程的一種存在形態(tài)。以生命教育的視角審視高校田徑類課程，展

3、示田徑類課程的生命品性，并試圖在田徑類課程中融入生命教育成份，以期回歸生命的本真，使生命教育與田徑類課程有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到育人、育體，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、珍視生命、熱愛生命，使生命價值得到提升及其學(xué)生全面發(fā)展的目的。本文以生命教育與田徑類課程的契合為切入點，運用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法，對生命教育、田徑類課程的生命教育哲學(xué)、田徑類課程中生命教育的現(xiàn)實思考及其生命關(guān)懷、田徑類課程中生命教育的缺失等進(jìn)行了研究。另外通過查閱文獻(xiàn)可

4、知，我國田徑必修課程的開展，長期存在著以下問題：田徑類課程內(nèi)容過多注重競技技術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致內(nèi)容單一、枯燥；忽略了田徑的健身功能；田徑課教學(xué)模式陳舊、教法不新穎；考核評價體系不夠完善等。本研究通過對田徑類課程的實施、開展與改革進(jìn)行調(diào)查、分析與研究，從中找到開展與實施存在問題的根源，以現(xiàn)代生命教育理念審視田徑類課程改革，并提出“生命教育”理念下田徑類課程改革的對策，為田徑類課程的改革提供一些堅實的基礎(chǔ)與借鑒，將生命教育融入田徑類課程改革，以人

5、的生命為視角展開論述。論文前言部分闡述了選題依據(jù)、選題目的與意義、生命教育研究綜述及其體育教學(xué)的生命教育研究現(xiàn)狀。文章第二部分介紹了本文研究對象與研究方法。第三部分闡述了生命教育、田徑類課程的相關(guān)概念分析、生命教育與田徑類課程的契合、我國田徑類課程生命教育缺失現(xiàn)狀、“生命教育”理念下田徑類課程改革策略。第四部分是根據(jù)對生命教育視域下田徑類課程改革及其田徑類課程與生命教育的有機(jī)結(jié)合的分析與研究做出的總結(jié)與建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：生命教育，田徑