11634.幼兒園利用家庭資源開展主題教育活動的研究

1、學(xué)校代碼：學(xué)校代碼：1016910169學(xué)號：號：130010130010分類號：號：G61G61密級：級：無教育碩士專業(yè)學(xué)位論文幼兒園利用家庭資源幼兒園利用家庭資源開展主題教育活動的研究開展主題教育活動的研究AStudyontheKindergartensUsingFamilyResourcesinThematicEducationActivity作者姓名：趙小岳專業(yè)名稱：學(xué)前教育研究方向：學(xué)前課程與游戲指導(dǎo)教師：李海雁江莉答辯日期：

2、2015年6月11日中文摘要I摘要“幼兒園、家庭正如一車兩輪，只有同向同力，才能促進幼兒的健康成長。”自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布實施以來，家園共育倍受幼教界關(guān)注，家庭教育資源在家園合作共育中發(fā)揮了極其重要的作用，與此同時主題教育活動也成為幼兒園開展教育工作的重要形式?？v觀已有家庭資源利用的研究，學(xué)者們關(guān)注的問題很多，但涉及幼兒園主題教育活動的家庭資源利用情況的研究較少。因此，立足于我國學(xué)前教育家園共育的實踐探索，對東營市城區(qū)

3、公立幼兒園主題教育活動中家庭資源利用情況開展研究。本文擬從家庭資源利用種類、主題教育活動內(nèi)容與家園互動形式、取得的成效、存在的困境四個方面進行研究，探討其中存在的主要問題并試圖歸因，針對問題提出有針對性教育建議。本文選取問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、文獻法等對本地區(qū)幼兒園家庭資源利用情況進行探討，主要包括四個部分：第一部分是引言部分。包括研究背景及意義、文獻綜述。根據(jù)現(xiàn)有文獻對家庭資源和主題教育活動的研究，對家庭資源、主題教育活動進行概念

4、界定，闡明研究的國內(nèi)背景、意義和理論基礎(chǔ)——生態(tài)系統(tǒng)論、社會角色理論、自我概念理論。第二部分是研究設(shè)計。包括研究目的、研究內(nèi)容、研究對象、研究方法及其運用。本部分在說明本地區(qū)幼兒園利用家庭資源和開展主題教育活動目的的基礎(chǔ)上，闡明了問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法以及文獻法的運用情況，并詳述了研究方法運用過程中問卷、訪談的信度和效度問題。第三部分是研究結(jié)果及其分析。此部分呈現(xiàn)了不同研究方法得到的家庭資源利用種類、形式及困境、主題教育活動內(nèi)容選擇