幼兒園健康主題活動(dòng)研究.pdf

1、本研究采用質(zhì)的研究方法，通過(guò)參與式觀察、訪談及收集文本資料等方法收集資料，對(duì)幼兒園健康主題活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。 通過(guò)對(duì)幼兒園健康教育、幼兒園主題活動(dòng)、幼兒園健康主題活動(dòng)相關(guān)概念和特點(diǎn)的分析，從理論上澄清幼兒園健康主題活動(dòng)在幼兒園綜合教育中的地位及價(jià)值。 通過(guò)對(duì)幼兒園健康主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的分析，從縱向的角度展示和分析幼兒園健康主題活動(dòng)。 通過(guò)對(duì)影響幼兒園健康主題活動(dòng)的因素的分析，在橫向上分析教師、幼兒

2、、保育員、家長(zhǎng)、園長(zhǎng)及幼兒園的環(huán)境這些因素在幼兒園健康主題活動(dòng)中扮演的角色及產(chǎn)生的影響。 通過(guò)以上分析，反思幼兒園健康主題活動(dòng)的特質(zhì)：一、幼兒園健康主題活動(dòng)是有側(cè)重的綜合課程。二、健康領(lǐng)域在幼兒園健康主題活動(dòng)中起著“骨架”的作用。三、幼兒園健康主題活動(dòng)更為貼近幼兒最熟悉的生活。四、幼兒園健康主題活動(dòng)中的教師需要熟知每一個(gè)領(lǐng)域。五、教師在幼兒園健康主題活動(dòng)中扮演著多重角色。反思幼兒園健康主題活動(dòng)，提出基于幼兒園健康主題活動(dòng)的整體課