14056.論初中歷史第一課堂與第二課堂的有效銜接

1、DISCUSSONTHEEFFECTIVECONNECTl0NBETWEENT髓FIRSTCLASSANDTHESECONDCLASSOFHISTORYCLASSⅢJUNIORHIGHSCHOOL4DissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEduct

2、ionByWangYanruiSupervisorProf：WangCui／LiuJianMay2014摘要初中歷史第一課堂在傳播歷史文化知識、培養(yǎng)學生歷史學習能力、陶冶學生情操等方面肩負著重大責任，在基礎(chǔ)教育中起著至關(guān)重要的作用，隨著社會的發(fā)展和科學技術(shù)的日新月異，社會對人才素質(zhì)的要求提出了更高的標準，而以第一課堂為主要陣地的傳統(tǒng)教學弊端日漸暴露出來，為此，教育學界在各科教學中不斷的進行探討和改革，其中初中歷史學科教學也進行了各種有益

3、的探索，初中歷史第二課堂作為第一課堂的延伸已經(jīng)成為初中歷史教學體系中不可分割的一部分，研究后發(fā)現(xiàn)，通過開展一系列的歷史第二課堂活動，一方面有助于進一步優(yōu)化學生的歷史知識結(jié)構(gòu)，使他們掌握更多的歷史知識，為學生從事綜臺性研究奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面，隨著我國改革開放不斷深入，學生們?nèi)绻涣私庠诋斍暗纳鐣蟊尘跋庐a(chǎn)生的復雜社會現(xiàn)象，畢業(yè)后就不能盡快地適應社會，同學們積極參加初中歷史第二課堂活動，會逐步地增強學生的競爭能力和適應能力，有助于學生

4、盡快適應社會。綜觀近年來，初中歷史教學改革的歷程，不難發(fā)現(xiàn)新的歷史課程改革理念已經(jīng)深入人心并在實踐中得到重視和發(fā)展，“歷史參觀活動”、“歷史趣味小組”等各種形式多樣、內(nèi)容豐富的第二課堂更凸顯其獨特作用，但是實際情況是以課堂教學為主的第一課堂無法完成所有的教學任務，初中歷史第二課堂的開展依然在教學中不受到重視，并存在對新課改的要求落實不到位，學生主體地位得不到體現(xiàn)，教師教學方法簡單粗暴，缺少必要的教學資源等問題，初中歷史第一課堂與第二課堂

5、銜接并不暢通。在此，筆者通過對初中學生的問卷調(diào)查及深入歷史課堂的觀察，通過綜合分析和結(jié)合前人的研究發(fā)現(xiàn)，作為對歷史第一課堂有效補充的第二課堂，具有學習內(nèi)容的豐富性、時空的開放性、參與者的獨立性、學習效果的全面性、過程的實踐性、結(jié)果的創(chuàng)造性等特點，在培養(yǎng)學生學習興趣，拓展學生知識渠道，促進學生身心健康，激發(fā)學生愛國熱情等方面發(fā)揮著重要作用。同時，根據(jù)初中歷史教學實際需求提出相應的解決對策，以實現(xiàn)初中歷史第一課堂與第二課堂的有效銜接，為推動