中學(xué)數(shù)學(xué)概念有效記憶的教學(xué)研究.pdf

1、無論是理解數(shù)學(xué)概念、推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式、還是證明數(shù)學(xué)定理、解決實際問題，都要數(shù)學(xué)記憶的參與．因此，不斷地增強數(shù)學(xué)記憶能力，對于學(xué)好、用好數(shù)學(xué)是很重要的．然而，我國數(shù)學(xué)知識記憶的研究表明，主導(dǎo)性的取向是直接應(yīng)用心理學(xué)的原理和方法來解決數(shù)學(xué)知識問題，并沒有對數(shù)學(xué)學(xué)科這一特殊背景予以充分關(guān)注，因而不能很好地解決數(shù)學(xué)知識記憶的實際問題.
　　 本文以記憶心理學(xué)的現(xiàn)代理論為指導(dǎo)，以實驗材料為依據(jù)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科自身之特點，討論影響數(shù)學(xué)概念的記憶的

2、重要因素，并在討論結(jié)果基礎(chǔ)上提出如何科學(xué)地進行數(shù)學(xué)概念的記憶的相應(yīng)的措施，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的有效記憶．在此基礎(chǔ)上進一步說明了如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶能力．
　　 通過對比實驗得到以下結(jié)論：①課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生記憶心理和記憶方法，可以大大提高中差生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力；②數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生記憶心理和記憶方法，學(xué)生會把這種能力遷移到其它學(xué)科；③在對比實驗優(yōu)生沒有明顯的表現(xiàn)優(yōu)于其它班級的現(xiàn)象．最后給出了從理解記憶、類比記憶、形象記憶