小學科學教科書“生命世界”課程內(nèi)容比較研究——以“蘇教版”和“教科版”為例.pdf

1、小學科學是一門重要的學科，既能培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，又能培養(yǎng)學生的能力，但對于小學科學的研究，目前比較多地集中于對課程標準的研究，對教科書的研究相對較少，尤其是對小學科學教科書中“生命世界”課程內(nèi)容的研究，尚無人涉及?！吧澜纭敝R是以生物學知識混編于小學科學教科書中，由于其要兼顧學科的綜合性又要符合生物學知識的要求，導致各版本教科書在內(nèi)容、呈現(xiàn)方式上有所不同，是否符合學生的學習需求，有待研究。
　　本文以教科版（以下簡稱J版）和

2、蘇教版（以下簡稱S版）小學科學教科書中“生命世界”課程內(nèi)容為研究對象，采用文獻法，對已有研究進行綜述，在此基礎(chǔ)上運用文本分析法對“生命世界”課程內(nèi)容在不同版本教科書中的組織和結(jié)構(gòu)進行比較，同時運用問卷調(diào)查法，調(diào)查學生對兩版教科書中“生命世界”課程內(nèi)容的認同程度，并提出一些教科書編寫的改進建議。
　　研究發(fā)現(xiàn):
　　第一，在“生命世界”部分，除遺傳現(xiàn)象和進化現(xiàn)象外兩個版本教科書涵蓋的內(nèi)容基本相同，目標要求上存在差異。
　

3、　S版教科書包含了《課程標準》要求的幾乎全部的知識點，而J版教科書缺少《課程標準》所要求的遺傳現(xiàn)象和進化現(xiàn)象的知識。兩個版本教科書在課程總目標上與《課程標準》的要求基本吻合，但都高于課程標準的要求。其中，S版教科書是將6個“了解/經(jīng)歷”水平的知識目標提升到“知道、認識到/體驗、體會”水平上，而J版教科書直接增加了7個“知道、認識到/體驗、體會”水平的知識目標。
　　第二，兩個版本教科書在“生命世界”課程內(nèi)容的廣度、深度、難度方面存

4、在差異。
　　在課程廣度上，除個別知識點外，兩個版本教科書基本完成了《課程標準》的要求，并在有一些內(nèi)容上還略高于《課程標準》的要求。
　　在課程深度上，兩個版本教科書的課程深度都稍大于《課程標準》的深度。
　　在課程難度上存在較大差異，S版教科書的課程難度基本上都高于《課程標準》的難度;J版教科書除生物的基本需求以及生理與健康部分外，都略低于《課程標準》的難度。
　　第三，兩個版本教科書在編排思路上基本一致，但在

5、具體內(nèi)容安排上存在差異，S版教科書更加注重學生的身心發(fā)展規(guī)律，J版教科書更加注重知識的整合。
　　第四，在素材選取上，J版教科書有考慮教科書使用的地域差異，但實施情況不理想，S版教科書考慮地域差異較少。兩個版本教科書選擇的材料地域性均較強，比較適合我國南方地區(qū)學習。
　　第五，兩個版本教科書在呈現(xiàn)方式上差異較大。S版教科書采取有意義接受式，更注重知識的學習結(jié)果;J版教科書采取探究發(fā)現(xiàn)式，更加注重知識的學習過程，注重學生能力的

6、培養(yǎng)。
　　第六，學生眼中“好的教科書”除了含有豐富的學科知識，同時還應(yīng)具有以下方面:好的教科書應(yīng)該有很多圖片;應(yīng)配備相應(yīng)的電子版和電子資源包;應(yīng)該多一些典故、佚事;要有科學史的知識;要有很多可動手操作的內(nèi)容;還要補充一些課外知識;要貼近生活，在生活中有用處;最后書中內(nèi)容要清晰、易懂，便于理解。
　　針對以上結(jié)論，我們提出以下改進建議:
　　1.“生命世界”課程內(nèi)容選材應(yīng)充分考慮地域差異，選取更貼近學生生活的材料。