初中生物理信息收集和處理能力的研究.pdf

1、隨著信息時(shí)代的到來(lái)，在人才的培養(yǎng)中，信息素養(yǎng)已成為21世紀(jì)人才綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。獲取知識(shí)的能力，即信息收集與處理能力已成為核心能力，是21世紀(jì)人才的通行證。只有具有良好的信息收集和處理能力，才能適應(yīng)信息社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，才能生存和發(fā)展；只有具有良好的信息收集和處理能力，才能在信息社會(huì)中及時(shí)地獲取有效信息，從而實(shí)現(xiàn)廣泛意義上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生才能學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這樣終身學(xué)習(xí)和終身教育才有可能實(shí)現(xiàn)。 為適應(yīng)信息社會(huì)的需要、培養(yǎng)初中學(xué)生物理信

2、息收集和處理能力，本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、作品分析等方法，對(duì)初中生物理信息收集和處理能力的現(xiàn)狀作了調(diào)查研究，并分析了初中學(xué)生物理信息收集的渠道和處理方式、影響物理信息收集和處理的因素，初中生物理信息收集和處理能力的差異。研究發(fā)現(xiàn)：課堂聽(tīng)講和學(xué)生實(shí)驗(yàn)是初中生收集物理信息的主渠道，而聽(tīng)、看、讀、寫(xiě)是處理物理概念和規(guī)律的主要方式；研究還發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的學(xué)生能夠掌握正確的記錄和處理課堂筆記的方法，但為數(shù)不少的學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、 同時(shí)，本文還對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的喜好進(jìn)行了調(diào)查研究，從而了解這種喜好對(duì)信息收集和處理的影響。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡教師簡(jiǎn)明條理、先講后練的講課風(fēng)格和風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言；相比較而言，學(xué)生更喜歡靈活性、實(shí)踐性強(qiáng)，具有合作性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式；多數(shù)學(xué)生缺乏必要的收集和處理物理信息的能力，信息素養(yǎng)較低。研究還表明，教師經(jīng)常使用的教學(xué)輔助手段與學(xué)生最喜歡的教學(xué)輔助手段存在著差異，而學(xué)生最喜歡的物理知識(shí)學(xué)習(xí)方式與認(rèn)為最有效的物理知識(shí)學(xué)習(xí)方式也存在著差

4、異。這些差異影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。 另外，本文還對(duì)初中生收集和處理物理信息能力的差異性進(jìn)行了研究。對(duì)能力測(cè)試卷的分析表明，學(xué)生通過(guò)閱讀文字信息、分析圖像信息收集和處理物理信息的能力，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等物理信息得出科學(xué)結(jié)論的能力以及通過(guò)探究性實(shí)3驗(yàn)收集和處理信息的能力都存在著差異，測(cè)試成績(jī)呈近正態(tài)分布，與學(xué)生的實(shí)際情況基本相符。 總之，本文通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查、作品分析等方法在了解初中生收集和處理物理信息的能力、渠道、方式、