互聯(lián)網(wǎng)科技在少兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用--以簡(jiǎn)陽市藝術(shù)學(xué)校為例.pdf

1、鋼琴作為樂器之王，因其本身音域最全，音律變化線性，學(xué)習(xí)理解深刻直觀，學(xué)習(xí)鋼琴后再學(xué)習(xí)其他樂器相對(duì)容易，并能提高試唱、練耳、樂理等基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)，是最好的適合廣大少兒音樂藝術(shù)啟蒙教學(xué)的課程，因此，少兒鋼琴教學(xué)是目前我國(guó)最常見的少兒藝術(shù)教育課程，在全國(guó)各地各級(jí)地市州縣，少兒鋼琴學(xué)習(xí)學(xué)員眾多，機(jī)構(gòu)遍地。但在三四線城市，因地區(qū)差異，少兒鋼琴學(xué)習(xí)培訓(xùn)市場(chǎng)混亂，教師參差不齊，教學(xué)發(fā)展有很大的局限。很多機(jī)構(gòu)和老師也在嘗試不同的傳統(tǒng)及創(chuàng)新方法來改善或彌補(bǔ)

2、這些局限。
　　目前，簡(jiǎn)陽市少兒鋼琴藝術(shù)教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研究、管理與實(shí)施都處于未發(fā)展階段，還未開始有少兒鋼琴教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的實(shí)踐，但隨著信息時(shí)代的到來，鋼琴教學(xué)模式在大城市也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成與互聯(lián)網(wǎng)科技結(jié)合的教學(xué)模式。
　　所以，筆者想通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳感技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)娛樂化與網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析結(jié)合在少兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究，在簡(jiǎn)陽市實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)化鋼琴教授形式與現(xiàn)有課堂教學(xué)模式相結(jié)合的教學(xué)對(duì)比，將網(wǎng)絡(luò)上

3、的知識(shí)、技能、方法進(jìn)行開發(fā)、利用，以提升少兒在學(xué)習(xí)中的興趣和自主性，繼而提高少兒的鋼琴學(xué)習(xí)效率。
　　本文將通過問卷調(diào)查、抽樣對(duì)比、實(shí)踐分析等現(xiàn)實(shí)實(shí)踐性研究來驗(yàn)證互聯(lián)網(wǎng)科技在少兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用的渠道方向、方法實(shí)施及實(shí)際效果。
　　本文分四章來論述簡(jiǎn)陽市作為三四線城市在少兒鋼琴教學(xué)中的局限性以及互聯(lián)網(wǎng)科技在少兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用能如何克服或改善這些局限，在實(shí)踐應(yīng)用中取得顯著效果。
　　第一章是緒論:提出課題研究的背景、意

4、義和該領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，闡述了互聯(lián)網(wǎng)的定義，明確了研究的內(nèi)容及創(chuàng)新之處。
　　第二章是簡(jiǎn)陽市少兒鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀研究，闡述了地區(qū)及城鄉(xiāng)藝術(shù)教育教育的差距，分析了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的情況以及教師教學(xué)的情況和鋼琴教學(xué)教材使用的情況，研究了簡(jiǎn)陽市傳統(tǒng)少兒鋼琴教學(xué)的不足。
　　第三章是互聯(lián)網(wǎng)科技與少兒鋼琴教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用。這一章從三個(gè)大點(diǎn)進(jìn)行了論述:a快樂伴學(xué)鋼琴助學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用、b THE ONE智能鋼琴系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用以及c糾