在職高校教師信息素養(yǎng)的培育研究.pdf

1、信息技術的飛速發(fā)展給教育帶來了深刻的變革，教育從培養(yǎng)目標到學習內容、從教學方法到組織形式等各個環(huán)節(jié)都發(fā)生了巨大的變化，身處于時代變革浪潮中的教師再也不能因循以往的教學方法了。為了幫助教師盡快實現(xiàn)從傳統(tǒng)型教師向信息時代新型教師的轉變，國內外開展了教師信息素養(yǎng)的培育的實踐和研究工作，教師的信息素養(yǎng)培育己成為各學科教師培育中都不可缺少的一項新內容。通過分析信息時代的教育特點以及對教師提出的新要求，借鑒了當前教育學科與其他相關學科的最新研究成果

2、，在分析了國內外大量培育案例的基礎上提出了一套培育新思路，并在多次培育實踐中不斷檢驗和發(fā)展完善這些理論，并逐漸總結出教師信息素養(yǎng)培育研究的新方法。要突破以往教師信息素養(yǎng)培育的局限性，就必須打破線性的、固定的課程體系和教學方法，根據(jù)時代的要求和學員的需求，創(chuàng)建非線性、動態(tài)的和個性化的培育課程，通過激發(fā)學員自主學習與協(xié)作學習的積極性，完成培育教學任務。同時要轉變“學習者是知識容器”這一錯誤觀念，發(fā)揮培育學員中潛藏的巨大培育資源。此外還需針對