教師在減輕學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮中的角色.pdf

1、分舉暑，●J＼o密級(jí)：學(xué)校代碼：‘倚165逢宰何耗大學(xué)碩士學(xué)位論文一■珞斟教師在減輕學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮中的角色Teacher，SRoleinAlleviatingAnxietyamongSecondLanguageLearners作者姓名：宋辰學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)白彬副教授2014年05月學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不

2、包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：題學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位