小學(xué)低年級數(shù)量估算策略訓(xùn)練促進數(shù)感發(fā)展的實驗研究.pdf

1、學(xué)生估算能力的培養(yǎng)已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的新課題，與此同時，數(shù)感也越來越被人們所重視，在整理前人對估算和數(shù)感的研究中，我們發(fā)現(xiàn)它們都是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要方面，對兒童數(shù)學(xué)思維的形成和數(shù)關(guān)系的理解與把握有著重要的作用。本研究從估算和數(shù)感兩個視角，以小學(xué)低年級學(xué)生為研究對象。研究一通過預(yù)先設(shè)計的數(shù)軸估算任務(wù)程序，測查小學(xué)低年級兒童數(shù)量估算中估算表征的特點，并通過策略訓(xùn)練，考察數(shù)量估算策略訓(xùn)練對小學(xué)低年級學(xué)生估算表征及正確率的影響。研究二將數(shù)感與

2、數(shù)量估算相結(jié)合，運用自編問卷測查數(shù)量估算的策略訓(xùn)練對數(shù)感的影響。得到如下結(jié)論： 1.城市小學(xué)低年級兒童在0-1000數(shù)字范圍內(nèi)，大部分學(xué)生在數(shù)量估算的表征上，呈現(xiàn)出線性表征模式。 2.通過策略訓(xùn)練，實驗班無論在數(shù)軸估算的準確度和估算表征方式的各個變量上均有顯著提高，與對照班有顯著差異，表明了數(shù)量估算策略訓(xùn)練在提高數(shù)軸估算方面的有效性。 3.數(shù)軸估算對學(xué)生數(shù)感某些方面有一定的促進作用。通過數(shù)軸估算訓(xùn)練，實驗班與對照