2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、目的:本研究從認(rèn)知心理學(xué)、精神病理學(xué)和腦神經(jīng)科學(xué)交叉領(lǐng)域的角度出發(fā),在揭示正常人情緒負(fù)啟動(dòng)雙重機(jī)制的基礎(chǔ)上,研究抑郁癥患者及抑郁緩解者在執(zhí)行情緒負(fù)啟動(dòng)任務(wù)時(shí)的抑制功能和情節(jié)提取的行為學(xué)和ERP加工特征,同時(shí)探討抑制障礙是否為抑郁的認(rèn)知易感標(biāo)記及其內(nèi)在的神經(jīng)機(jī)制。 方法:在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上將負(fù)啟動(dòng)的抑制機(jī)制和情節(jié)提取進(jìn)行分離的基礎(chǔ)上,借助事件相關(guān)電位技術(shù),分析18例正常人、18例抑郁癥患者和16例抑郁緩解者在目標(biāo)清晰的情緒負(fù)啟動(dòng)任務(wù)、描

2、述自我的情緒負(fù)啟動(dòng)任務(wù)和目標(biāo)弱化的情緒負(fù)啟動(dòng)任務(wù)的行為學(xué)和ERP數(shù)據(jù)。 結(jié)果:(1)在目標(biāo)清晰的情緒負(fù)啟動(dòng)任務(wù)中,抑郁組與正常對(duì)照組相比表現(xiàn)為負(fù)啟動(dòng)條件下對(duì)負(fù)性詞的反應(yīng)時(shí)縮短,對(duì)正性詞的反應(yīng)時(shí)延長(zhǎng)。ERP數(shù)據(jù)顯示兩組在正性詞的信息加工上具有相同的模式,表現(xiàn)為負(fù)啟動(dòng)條件下P2波幅增強(qiáng)和LPC潛伏期延遲;與正常對(duì)照組相比,抑郁癥患者對(duì)負(fù)性詞在負(fù)啟動(dòng)條件下的加工表現(xiàn)為中央?yún)^(qū)和頂區(qū)P2波幅減弱和LPC潛伏期縮短。組間比較表明抑郁組負(fù)性目

3、標(biāo)詞誘發(fā)的P2波幅和LPC波幅比正常對(duì)照組低,正性目標(biāo)詞誘發(fā)的LPC波幅比正常對(duì)照組低。 (2)與正常對(duì)照組相比,緩解組被試在評(píng)價(jià)與自我相關(guān)的負(fù)性情緒詞時(shí)表現(xiàn)為負(fù)啟動(dòng)條件下的反應(yīng)時(shí)縮短,對(duì)正性詞的反應(yīng)時(shí)延長(zhǎng)。在ERP表現(xiàn)上,對(duì)負(fù)性詞的反應(yīng)表現(xiàn)為負(fù)啟動(dòng)條件下頂區(qū)P2波幅減弱。 (3)抑制功能和過(guò)分思慮呈負(fù)相關(guān);抑制功能和過(guò)分思慮在預(yù)測(cè)抑郁情緒上起著重要作用。 (4)在目標(biāo)弱化的情緒負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,抑郁組和正常對(duì)照組一

4、樣對(duì)正、負(fù)目標(biāo)詞表現(xiàn)為負(fù)啟動(dòng)條件下反應(yīng)時(shí)延長(zhǎng)。在對(duì)正、負(fù)性詞反應(yīng)的ERP波形上,兩組負(fù)啟動(dòng)條件下都出現(xiàn)增強(qiáng)的LPC波幅,但抑郁組對(duì)負(fù)性詞增強(qiáng)的程度大于正常對(duì)照組,而正常對(duì)照組則對(duì)正性詞增強(qiáng)的程度大于抑郁組。 結(jié)論:(1)抑郁癥患者和抑郁緩解者對(duì)負(fù)性信息存在抑制障礙,對(duì)正性信息的抑制功能表現(xiàn)正常,負(fù)性信息抑制功能的損害可能是抑郁的一個(gè)認(rèn)知易感因素。(2)抑郁癥患者對(duì)負(fù)性信息減弱的負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)可能與信息加工過(guò)程中早期自動(dòng)注意階段的抑制

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