外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)殘缺情況考察與分析_11495.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：孑爿鳶習(xí)孑簽字日期：長(zhǎng)。“年歹月22日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用

2、學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū))學(xué)位論文作者簽名☆船妨簽字日期：∥p7年j月2z日學(xué)位論文作者畢業(yè)去向：工作單位：通訊地址：導(dǎo)師簽名：旁蟄砼簽字日期：工o“年j月移日電話：郵編：第五章是對(duì)教材中補(bǔ)語(yǔ)編排情況的考察，其中既

3、有對(duì)《語(yǔ)法大綱》中補(bǔ)語(yǔ)的考察，也對(duì)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)不同等級(jí)教材的考察，通過(guò)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)教材在編排上存在一些不足之處。第六章主要包括三個(gè)部分，首先是對(duì)留學(xué)生補(bǔ)語(yǔ)殘缺的原因進(jìn)行了具體分析，本文從留學(xué)生自身和教材編寫(xiě)兩個(gè)角度進(jìn)行。留學(xué)生自身因素包括母語(yǔ)的負(fù)遷移、目的語(yǔ)規(guī)則的泛化、回避的學(xué)習(xí)策略等；教材編寫(xiě)包括教材編寫(xiě)補(bǔ)語(yǔ)種類(lèi)不全面、補(bǔ)語(yǔ)名稱不統(tǒng)一、教材翻譯過(guò)于簡(jiǎn)單等因素。其次是針對(duì)上文中的原因提出一些建議和對(duì)策，教師方面，應(yīng)該多了解留學(xué)生的

4、母語(yǔ)特點(diǎn)，預(yù)測(cè)由母語(yǔ)負(fù)遷移產(chǎn)生的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生減少母語(yǔ)干擾，糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)策略。另外在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，多總結(jié)學(xué)生的偏誤情況，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，保證留學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教材編寫(xiě)方面，應(yīng)該嚴(yán)格參照《語(yǔ)法大綱》和《教學(xué)大綱》，建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)補(bǔ)語(yǔ)類(lèi)別和難易程度進(jìn)行合理安排，初、中、高三個(gè)等級(jí)形成一個(gè)系統(tǒng)，層層遞進(jìn)。對(duì)于易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，要增加其在教材中出現(xiàn)的次數(shù)。此外，還建議分國(guó)