留守初中生的自我提升狀況及其心理干預(yù)研究.pdf

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文留守初中生的自我提升狀況及其心理干預(yù)研究姓名：郭玉星申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：陳旭20090501兩南大學(xué)碩十學(xué)何論文4自尊、正性情感、負(fù)性情感對留守兒童的外顯自我提升有顯著影響，而與內(nèi)隱自我提升的關(guān)系不大。自尊、正性情感與外顯自我提升呈顯著正相關(guān)，但負(fù)性情感與外顯自我提升呈顯著負(fù)相關(guān)，且自尊和負(fù)性情感能夠顯著預(yù)測留守兒童的外顯自我提升的發(fā)展特點。5外顯自我提升、內(nèi)隱自我提升與社會適應(yīng)存在不同

2、的關(guān)系。外顯自我提升與社會適應(yīng)的各因素都存在顯著正相關(guān)，內(nèi)隱自我提升與其相關(guān)不大；外顯自我提升與內(nèi)隱自我提升的分離狀況與社會適應(yīng)各方面存在顯著負(fù)相關(guān)。而且，外顯自我提升、內(nèi)隱外顯對社會適應(yīng)有顯著的預(yù)測作用。6通過對留守兒童進(jìn)行自我提升的團體訓(xùn)練，提高了他們的自尊水平，改善了其情緒狀況，他們的自我提升得分有顯著提高，且對促進(jìn)留守兒童良好的社會適應(yīng)有一定的作用。這說明，此團體訓(xùn)練方案對提高留守兒童自我提升表現(xiàn)有顯著效果。Ⅱ關(guān)鍵詞：留守兒童自