初中生的幸福感和自我接納干預研究.pdf

1、幸福感作為衡量個人生活質(zhì)量的一個重要指標,受到越來越多研究者的關注。提升學生的幸福感,為學生的教育幸福提供條件和保障,已經(jīng)成為當前教育最為直接和緊迫的命題。目前有關初中生幸福感的研究主要集中在對幸福感的現(xiàn)狀分析、影響因素等方面,對于提升初中生幸福感的實證研究較少。
　　 本論文包括兩部分研究。研究一是問卷調(diào)查研究,采用綜合幸福感問卷(MHQ)和自我接納問卷(SAQ),對340名六年級至九年級學生進行了問卷調(diào)查,考察了初中生的綜合

2、幸福感和自我接納的現(xiàn)狀,將幸福感和自我接納做了回歸分析和相關分析。調(diào)查結(jié)果表明:
　　 1、六年級至九年級學生中有15％的學生幸福感比較低,不同年級之間在幸福感體驗上存在顯著差異,其中,七年級學生的幸福感體驗最低。
　　 2、初中生的自我接納水平在是否擔任班干部和人際關系好壞兩個維度上有著顯著的差異。擔任班干部、人際關系好的學生自我接納程度更高。
　　 3、高幸福感初中生和低幸福感初中生的自我接納水平存在顯著差異

3、。低幸福感初中生的自我接納水平總體偏低。
　　 4、初中生的自我接納水平與幸福感體驗呈顯著正相關。同時,初中生的自我接納對其幸福感有一定的預測作用。
　　 研究二是實驗研究。在研究一的基礎上,篩選出符合低幸福感水平界定和低自我接納水平界定的被試,將其隨機分為實驗組和控制組,實驗組接受以自我接納為主題的冥想意象團體輔導干預研究。實驗得出以下幾點結(jié)論:
　　 1、基于自我接納主題的冥想意象團體輔導能夠有效提升低幸福感