大學生社會支持、心理資本與學習倦怠的關系研究.pdf

1、當今的社會，可以說是一個學習型的社會，每個人都必須通過不斷的學習來充實自己，以適應社會的發(fā)展和變化。大學是學習的殿堂，大學期間的學習是個人學習生涯的重要階段，在這一階段每個人都應盡可能地充實自我，為將來在社會上的打拼奠定基礎。然而，當今大學生的在校學習狀況卻讓人擔憂，越來越多的大學生對學習失去了興趣，出現(xiàn)逃課、沉迷網(wǎng)絡、甚至中途退學等行為。許多研究已經(jīng)證實，中國大學生中有相對一部分學生對學習缺乏興趣，學習態(tài)度不積極，這種現(xiàn)象已引起研究者

2、和教育工作者的廣泛關注，并認為大學生的這種對待學習的不積極態(tài)度和不當?shù)膶W習行為也就是所謂的學習倦怠是大學生學習生活中的重大隱患，將會對大學生的身心健康產(chǎn)生嚴重不良影響，甚至阻礙我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對于大學生的學習倦怠現(xiàn)象有必要進行更加深入的調(diào)查與研究。
　　本研究采用隨機抽樣的方法從黑龍江的五所高校中選取421名在校大學生作為研究對象，以連榕等人的《大學生學習倦怠量表》、肖水源的《社會支持評定量表》、張闊等人的《積極心理

3、資本問卷》為測量工具進行量化研究，對大學生學習倦怠總體狀況進行考察，并探究大學生社會支持、心理資本、學習倦怠三者之間的關系。得出的結論如下：
　?。?）大學生的學習倦怠程度為中等偏高，其中行為不當維度的得分最為突出。
　?。?）大學生學習倦怠在年級因素上的差異達到顯著水平；心理資本在性別因素、年級因素、專業(yè)因素上表現(xiàn)出顯著性差異；社會支持在性別因素、年級因素、專業(yè)因素、生源地因素上表現(xiàn)出顯著性差異。
　　（3）大學生社