新加坡工藝教育學(xué)院職業(yè)教育改革和發(fā)展研究_19796.pdf

1、本文力求在占有翔實(shí)資料的基礎(chǔ)上，采用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，并運(yùn)用系統(tǒng)分析法和比較分析法，研究20世紀(jì)60年代新加坡獨(dú)立后工藝教育學(xué)院職業(yè)教育改革和發(fā)展的主要特點(diǎn)，力圖為當(dāng)前我國中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供一些有益的借鑒和啟示。 論文由前言和正文組成。前言闡釋本論文選題的背景和意義。正文共三章。第一章，闡述新加坡工藝教育學(xué)院改革和發(fā)展的主要內(nèi)容，包括辦學(xué)職能、培訓(xùn)對象和培訓(xùn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)和課程設(shè)置、教學(xué)模式、職業(yè)

2、資格證書體系、組織管理。第二章，闡述工藝教育學(xué)院改革和發(fā)展的作用體系和功能，從制度、經(jīng)濟(jì)、文化三個角度討論外部環(huán)境對ITE的辦學(xué)改革的影響；從勞動力素質(zhì)、就業(yè)率等角度討論工藝教育學(xué)院的辦學(xué)的效果。第三章，結(jié)合我國中等職業(yè)教育現(xiàn)狀闡述ITE辦學(xué)的啟示。 本文的創(chuàng)新之處在于，將比較職業(yè)教育研究的對象鎖定在東南亞國家新加坡。該國與我國具有相似的文化背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡背景。將目標(biāo)更小的定位在新加坡工藝教育學(xué)院的辦學(xué)上，利于我國中等職業(yè)教