對不同他人反思自我評價的記憶效應(yīng)及神經(jīng)機(jī)制.pdf

1、自我既是認(rèn)知結(jié)構(gòu)也是社會結(jié)構(gòu)。符號互動理論關(guān)注自我的社會結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)社會環(huán)境在個體自我形成發(fā)展過程中起著重要作用，提出鏡像自我這一概念用以強(qiáng)調(diào)人際交互中的他人觀點在自我概念形成中的作用。反思自我評價作為鏡像自我的核心要素，指個體對于他人如何看待自己的知覺。在已有研究中，研究者更為關(guān)注反思自我評價的功能、準(zhǔn)確性及其形成機(jī)制。也有學(xué)者關(guān)注自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，認(rèn)為人們對自身的看法是一個復(fù)雜而高度有組織的知識結(jié)構(gòu)，提出自我圖式概念用以指代那些人們認(rèn)為

2、具有特定自我含義以及具有高度確定性的特性。作為自我的一部分，本研究假設(shè)反思自我評價既具有社會特性，同樣也具有層次結(jié)構(gòu)性，可以從認(rèn)知角度對其研究。
　　 本研究借鑒自我參照研究范式，系統(tǒng)地探討了對不同他人反思自我評價的記憶效應(yīng)及其認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。研究一通過實驗1至實驗3分別考察了青少年期、青年初期和成年初期三個年齡階段的個體對三類不同具體他人反思自我評價的記憶效應(yīng)。研究二通過實驗4至實驗6分別考察了青少年期、青年初期和成年初期三個年

3、齡階段的個體對三類概括化他人反思自我評價的記憶效應(yīng)。基于研究一和研究二的結(jié)果，研究三采用事件相關(guān)電位(ERP)技術(shù)，通過實驗7和實驗8探討了反思自我評價的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。
　　 研究一主要探討了對三類不同具體他人反思自我評價的記憶效應(yīng)。實驗1以12-14歲初中生為被試，探討對母親、具體好朋友和具體不熟悉同學(xué)反思自我評價的記憶效應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年期個體對母親和具體好朋友反思自我評價記憶成績顯著好于具體不熟悉同學(xué)的記憶成績。實驗2以

4、15-17歲高中生為被試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青年初期個體對具體好朋友、母親和具體不熟悉同學(xué)反思自我評價的記憶成績呈依次遞減趨勢。實驗3以19-26歲大學(xué)階段學(xué)生為被試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，成年初期個體對具體好朋友反思自我評價記憶成績顯著優(yōu)于母親和具體不熟悉同學(xué)加工條件下的記憶成績。
　　 在自我發(fā)展過程中，隨著個體社會化的進(jìn)程，個體將某一類別的諸多具體他人或群體加以整合，形成“概括化他人”。研究一發(fā)現(xiàn)對不同具體他人反思自我評價存在記憶優(yōu)勢效應(yīng)，那

5、么，對不同概括化他人反思自我評價是否同具體他人一樣，存在記憶優(yōu)勢效應(yīng)呢?研究二主要探討了個體對三類概括化他人反思自我評價的記憶效應(yīng)。實驗4以12-14歲初中生為被試，探討對家人、好朋友和不熟悉同學(xué)三類概括化他人反思自我評價的記憶效應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年期個體對家人和好朋友反思自我評價記憶成績好于不熟悉同學(xué)加工條件下的記憶成績。實驗5以15-17歲高中生為被試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青年初期個體對好朋友、家人和不熟悉同學(xué)反思自我評價的記憶成績呈依次遞減

6、趨勢。實驗6以18-22歲大學(xué)生為被試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成年初期個體對好朋友反思自我評價成績顯著優(yōu)于家人和不熟悉同學(xué)加工條件下的記憶成績。
　　 研究三采用事件相關(guān)電位(ERP)技術(shù)，探討了個體反思自我評價的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。實驗7考察了對母親、好朋友和不熟悉同學(xué)三類具體他人反思自我評價的神經(jīng)機(jī)制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，母親反思自我評價加工誘發(fā)了更大的N2波幅，具體好朋友加工條件誘發(fā)了更大的P3波幅。實驗8考察了對家人、好朋友和不熟悉同學(xué)三類概括化他人

7、反思自我評價的神經(jīng)機(jī)制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不熟悉同學(xué)反思自我評價加工誘發(fā)了更大的N2波幅，家人加工條件誘發(fā)了更大的P3波幅。
　　 綜合而言，本研究主要發(fā)現(xiàn)：
　　 1、無論是具體他人還是概括化他人，對不同他人反思自我評價存在記憶優(yōu)勢效應(yīng)。
　　 2、處于不同發(fā)展階段的個體，對不同他人反思自我評價的記憶優(yōu)勢效應(yīng)不同；隨著年齡的增長，個體對家人(母親)反思自我評價的記憶優(yōu)勢表現(xiàn)出分離效應(yīng)。
　　 3、個體進(jìn)行不同他

8、人反思自我評價加工時，可能存在兩個加工階段，首先是對不同他人的早期注意偏向加工階段，隨后是注意晚期指向自我的注意分配加工階段。
　　 本研究從鏡像自我的核心要素-反思自我評價-切入，基于行為數(shù)據(jù)和腦電數(shù)據(jù)結(jié)果，認(rèn)為個體可能具有鏡像自我圖式，并對鏡像自我圖式的性質(zhì)做了初步探討，可能具有如下性質(zhì)：
　　 (1)鏡像自我圖式具有結(jié)構(gòu)層次性，表現(xiàn)為對不同他人反思自我評價的記憶效應(yīng)不同。
　　 (2)鏡像自我圖式遵循重要性