某醫(yī)藥學(xué)校中職生性行為現(xiàn)狀與自尊水平及相關(guān)影響因素研究.pdf

1、目的： 為了解中職生性行為的一般現(xiàn)狀，初步探索其自尊水平和情緒—社交孤獨(dú)水平對性行為影響的相互關(guān)系，通過建立分析模型來闡述自尊水平、情緒—社交孤獨(dú)水平和性觀念、性態(tài)度、家庭環(huán)境等因素影響性行為的作用機(jī)制，為有效的控制中職生的過早性行為的產(chǎn)生以及對中職生開展科學(xué)、有效的以人格為基礎(chǔ)的性教育提供參考依據(jù)。 方法： 本研究以廣東省江門市某醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校在校一年級和二年級學(xué)生為研究對象，隨機(jī)抽取13個班級共812名中職

2、生為被試，采用問卷調(diào)查方式，以班級為單位分別進(jìn)行團(tuán)體施測，問卷當(dāng)場收回，共收回有效問卷699份。 調(diào)查問卷包括Rosenberg自尊量表(SES)、情緒—社交孤獨(dú)問卷(ESLI)和自編中職生性行為及相關(guān)情況調(diào)查問卷。 采用社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS13.0)進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析。通過描述性分析，了解中職生性行為的一般現(xiàn)狀，采用卡方檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)和秩和檢驗(yàn)，分別考察不同性別中職生性行為發(fā)生率和頻率、發(fā)生首次性行為的年齡、

3、自尊水平、情緒—社交孤獨(dú)問卷得分等方面的差異。采用logistic回歸分析了解自尊水平、情緒—社交孤獨(dú)水平影響性行為的的交互作用；提出自尊、情緒—社交孤獨(dú)和其他個人情況、家庭環(huán)境因素影響性行為的分析模型。 結(jié)果： 1、本研究發(fā)現(xiàn)醫(yī)藥中職生性行為的發(fā)生率為7％，其中男生性行為的發(fā)生率為16.1％，女生性行為的發(fā)生率為4.8％。男生發(fā)生性行為的比率高于女生。 2、性行為發(fā)生的頻率：在有性行為發(fā)生的醫(yī)藥中職生中僅發(fā)生一

4、次性行為的占20.4％，經(jīng)常發(fā)生性行為的占79.6％。男女比率上不存在顯著性差異。 3、醫(yī)藥中職生的自尊水平低于高中生的自尊水平。高自尊水平的中職生占31.9％，低自尊水平的中職生占24.6％。女生自尊水平高于男生。 4、醫(yī)藥中職生情緒孤立高于一般人情況的占20.6％，情緒孤立嚴(yán)重的占5.9％；社交孤立高于一般人情況的占11.9％，社交孤立嚴(yán)重的占3.9％；情緒孤獨(dú)高于一般人情況的占10.5％，情緒孤獨(dú)嚴(yán)重的占4.6％；

5、社交孤獨(dú)高于一般人情況的占3.6％，社交孤獨(dú)嚴(yán)重的占1.2％。男生的情緒孤立、社交孤立水平要高于女生。 5、不同自尊水平對醫(yī)藥中職生性行為發(fā)生的影響具有差異，自尊水平越高，性行為發(fā)生的比率越小。 6、情緒一社交孤獨(dú)和自尊水平對醫(yī)藥中職生性行為的影響存在交互作用，自尊水平越高越不容易發(fā)生性行為，情緒孤立程度越高越不容易發(fā)生性行為，而自尊水平越低且情緒孤立程度越高則越容易發(fā)生性行為。 7、自尊水平低、情緒孤獨(dú)水平高、

6、零花錢多、居住于城市、母親對與異性交往持支持態(tài)度是醫(yī)藥中職生性行為發(fā)生的五個影響因素。 結(jié)論： 1、醫(yī)藥中職生性行為的發(fā)生率較高，男生性行為的發(fā)生率高于女生。 2、醫(yī)藥中職生的自尊水平低于高中生的自尊水平：女生自尊水平高于男生；不同自尊水平對醫(yī)藥中職生性行為的影響具有差異，高自尊是性行為發(fā)生的保護(hù)因素；自尊水平低且情緒孤立程度高的中職生發(fā)生性行為的可能性較大。 3、自尊水平低、情緒孤獨(dú)水平高、零花錢多、居