縣級高中學(xué)生歷史課堂聽課行為的調(diào)查研究——以林州市實驗中學(xué)為個案研究.pdf

1、無論是在常規(guī)課堂模式下還是在合作探究課堂模式下，聽課都是學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，聽課不僅要聽知識，更要聽方法。本文以林州市實驗中學(xué)為研究對象，對高中學(xué)生歷史課堂聽課行為進(jìn)行了研究，采用文獻(xiàn)法、訪談法以及問卷調(diào)查法相結(jié)合，全面系統(tǒng)的考察了高中生歷史課堂的聽課行為，并且針對聽課活動中存在的問題，提出了具有針對性的建議。
　　文章分為五部分：
　　第一部分，對本文的選題緣由、選題意義、研究現(xiàn)狀、創(chuàng)新之處、研究目的和研究方法等相

2、關(guān)問題做了闡述。
　　第二部分，論述了研究學(xué)生聽課行為的理論依據(jù)，這包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、自我監(jiān)控理論、學(xué)習(xí)動機理論和注意理論，以便于從本質(zhì)上探尋學(xué)生聽課行為的實質(zhì)。
　　第三部分，分析了高中生心理活動的特點對聽課活動的影響，主要包括興趣的特點、感知的特點、記憶的特點和態(tài)度的特點，從心理學(xué)的角度認(rèn)識學(xué)生聽課的心理行為。
　　第四部分，展示了高中生課堂聽課行為的調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析。