3～9歲兒童特質(zhì)穩(wěn)定性理解發(fā)展特點(diǎn)及其與人格特質(zhì)的相關(guān)研究.pdf

1、i二!窆些童壁縫煎塞：些堡鰱塞壁整!量墾甚曼△整鹽墮盟擔(dān)基盟塞第一部分問(wèn)題提出1引言甲在認(rèn)知革命以前，人格心理學(xué)家Kelly(GeorgeAKelly1905～1967)就曾經(jīng)提出人格的個(gè)人建構(gòu)理論，指出個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的行為模式間的籌異在r個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的建構(gòu)世界的方式的不同1。與此同時(shí)，心理學(xué)家Rotter(JulianBRotter，1916～)對(duì)心理學(xué)中的兩大傳統(tǒng)——強(qiáng)化理論和場(chǎng)理論進(jìn)行了整合，提出了預(yù)期一價(jià)值模型(expectanc

2、y—valuemodal)用以解釋個(gè)體行為的不同強(qiáng)調(diào)內(nèi)在因素在行為選擇中的重要作用2。認(rèn)知革命以后，人格心理學(xué)家開始從認(rèn)知的角度來(lái)解釋人格越來(lái)越多的研究者用個(gè)體在認(rèn)知上的差異或者信息加工方式上的差異來(lái)解釋個(gè)體行為的獨(dú)特性i另一方面，認(rèn)知心理學(xué)家在以信息加丁的角度探討情緒、激活、社會(huì)認(rèn)知模型的過(guò)程中，逐步認(rèn)識(shí)到人的心理不只是在認(rèn)知系統(tǒng)中的信息加工，而是在人格結(jié)構(gòu)中的信息加工。受此影響，著名心理學(xué)家Bandura(AlbertBandura

3、，1925～)采用認(rèn)知術(shù)語(yǔ)改造了傳統(tǒng)的行為主義，強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為的習(xí)得中的認(rèn)知成分i隨著自我效能信念的提出，Bandura進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)認(rèn)知對(duì)于確定目標(biāo)和預(yù)期的重要作用，他的社會(huì)學(xué)習(xí)理論也逐步演變?yōu)椤N社會(huì)認(rèn)知思想4。近來(lái)，以反對(duì)特質(zhì)論出家的人格心理學(xué)家Mischel(WalterMisehel，1930～)借鑒認(rèn)知心理學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)理論的思想，提出個(gè)體內(nèi)在的認(rèn)知—情感單元在情境解釋和行為決定中的重要意義，并且指出其構(gòu)成元素的重要之處在于它們具有

4、的認(rèn)知特征。。除上述人格理論研究以外，還有許多心理學(xué)家的研究』=作涉及了對(duì)認(rèn)知與人格的探討。熒國(guó)心理學(xué)家Witkiu(HermanAwitkin，1916～1979)20世紀(jì)50年代關(guān)于認(rèn)知方式個(gè)體差異的探討被視為開創(chuàng)性的研究。一些強(qiáng)調(diào)自我在人格系統(tǒng)中作jj的人格心理學(xué)家也不可避免地談到了自我的認(rèn)知組織功能。較早的還有Lenin(kurtLenin，1890～1947)關(guān)于行為的“場(chǎng)理論”，以及心理治療領(lǐng)域的認(rèn)知失調(diào)理論等等。時(shí)至今日，

5、人格心理學(xué)家們已經(jīng)逐漸習(xí)慣從認(rèn)知的角度來(lái)理解人格，越來(lái)越多的研究者使用認(rèn)知流派的觀點(diǎn)來(lái)解釋人格差異。當(dāng)前，社會(huì)認(rèn)知研究領(lǐng)域又掀起了心理理論(theoryofmind，TOM)的研究高潮6。這一領(lǐng)域研究的核心觀點(diǎn)認(rèn)為，個(gè)體從出生到成I丈不斷建構(gòu)的關(guān)于自己或他人心理狀態(tài)的知識(shí)對(duì)了二預(yù)測(cè)和控制自己或他人的行為具有重要的意義。在眾多的心理狀態(tài)中，特質(zhì)是一個(gè)人心理的最持久方面以許多具體的信念、愿望和情緒為基礎(chǔ)并起到組織的作用，包含了人的理智、情緒

6、和社會(huì)性等方面的特征。隨著年齡的發(fā)展，人的行為解釋和預(yù)測(cè)必須借助于更大的信念一愿望體系來(lái)進(jìn)行，具有上述特點(diǎn)的特質(zhì)恰恰為此提供了重要的解釋框架，因而有關(guān)特質(zhì)的知識(shí)被視為心理理論中最重要的一個(gè)方面。跨時(shí)間和跨情境的穩(wěn)定性是特質(zhì)的一個(gè)基本維度，對(duì)于判斷自己或他人的一C哩與行為信息、組織和調(diào)控自己的行為反應(yīng)具有重要的意義?；诖耍狙芯恐荚谔接憙和刭|(zhì)穩(wěn)定性理解及其與人格特質(zhì)行為表現(xiàn)之問(wèn)的關(guān)系，為解釋認(rèn)知因素征人格系統(tǒng)中的重要作用提供證據(jù)和支持