PDCA聯(lián)合個體化培訓(xùn)提高護(hù)生心肺腦復(fù)蘇技能的臨床觀察.pdf

1、目的：采用戴明循環(huán)（PDCA）教學(xué)方法聯(lián)合個體化培訓(xùn)提高護(hù)生心肺腦復(fù)蘇系統(tǒng)培訓(xùn)的效果觀察。
　　方法：以新入本院實習(xí)的120名護(hù)生為研究對象，隨機分為兩組，分別為對照組和觀察組,每組60人。事先發(fā)放心肺腦復(fù)蘇材料，一周后均進(jìn)行心肺腦復(fù)蘇摸底考核。對照組按照培訓(xùn)內(nèi)容采取傳統(tǒng)集中授課式教學(xué)方法培訓(xùn)心肺腦復(fù)蘇技術(shù)，觀察組在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法基礎(chǔ)上，參照護(hù)生摸底考核出現(xiàn)的共性問題匯總分析，把其補充為重點內(nèi)容，分別加入心肺腦復(fù)蘇（CPR）現(xiàn)場急救

2、、早期除顫、循環(huán)支持三環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)和個體化培訓(xùn)。觀察組每一環(huán)節(jié)均采用PDCA循環(huán)教學(xué)方法，細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核制度，考核合格方可進(jìn)入下一培訓(xùn)階段，否則繼續(xù)該環(huán)節(jié)的重新培訓(xùn)。比較兩組護(hù)生培訓(xùn)后心肺腦復(fù)蘇現(xiàn)場急救、早期除顫、循環(huán)支持的成績差異。
　　結(jié)果：兩組護(hù)生培訓(xùn)前現(xiàn)場急救、早期除顫、循環(huán)支持三部分內(nèi)容考核均不理想:對照組三部分得分分別為(70.73±6.85、66.50±4.38、68.51±3.27)分,觀察組三部分得分分別

3、為（70.50±6.82、67.21±5.36、69.34±3.30）分，兩組間差異無統(tǒng)計學(xué)意義。
　?。?）兩組護(hù)生培訓(xùn)前后CPR現(xiàn)場急救成績：對照組培訓(xùn)前后現(xiàn)場急救成績?yōu)椋?0.73±6.85，89.02±4.31）分，觀察組培訓(xùn)前后成績?yōu)椋?0.50±6.82，93.63±2.80）分，兩組護(hù)生培訓(xùn)后成績均有明顯提高，但觀察組較對照組成績明顯提高（P<0.05）,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義。
　　（2）兩組護(hù)生培訓(xùn)前后早期電除

4、顫成績:對照組培訓(xùn)前后成績?yōu)椋?6.50±4.38，88.23±2.98）分,觀察組培訓(xùn)前后成績?yōu)椋?7.21±5.36，95.46±3.41）分,兩組培訓(xùn)后成績均有明顯提高，但觀察組較對照組成績明顯提高（P<0.05）,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義。
　?。?）兩組護(hù)生培訓(xùn)前后CPR循環(huán)支持成績:對照組培訓(xùn)前后成績?yōu)椋?8.51±3.27，88.60±2.46）分,觀察組培訓(xùn)前后成績?yōu)椋?9.34±3.30，96.02±4.35）分，兩組