基于認知老化的言語理解抑制過程中的眼動.pdf

1、分心閱讀范式通常是用來考察抑制能力的一種研究范式。Hasher等曾用這種研究范式考察老年人在閱讀理解過程中的抑制衰退現(xiàn)象，并將此作為支持抑制衰退理論的證據(jù)。但是后來的研究者利用這種研究范式與其他研究方法相結(jié)合的手段來研究老年人的抑制衰退現(xiàn)象，結(jié)果引起了許多爭議。眼動追蹤技術(shù)可以即時、精確地測量人們的認知加工過程，近些年來也開始被心理學家們用于考察知覺、注意和工作記憶等復(fù)雜的認知系統(tǒng)。國內(nèi)尚且還沒有利用這兩種技術(shù)的結(jié)合來研究老年人的抑制衰

2、退機制的。
　　 本研究采用眼動追蹤技術(shù)和分心閱讀范式來進一步考察在漢語閱讀理解中老年人和青年人的抑制機制，外在干擾信息的性質(zhì)是如何影響抑制效率的，抑制機制在語言理解過程中是如何進行的，有哪些特點，受哪些因素影響等。
　　 采用2（被試：青年人、老年人）×4（干擾性質(zhì)：控制條件、與目標句語義相關(guān)干擾詞、與目標句語義無關(guān)干擾詞、無意義的字符串）兩因素混合實驗設(shè)計。實驗要求大學生和老年人閱讀帶有干擾信息的中文句子。部分中文句

3、子中插入一個干擾信息。這些干擾信息有三種變化：與句子語義相關(guān)的干擾詞，語義無關(guān)的干擾詞，沒有意義的字符串。且這些干擾詞以不同于目標文本的字體呈現(xiàn)，實驗任務(wù)要求大學生和老年人忽視這些干擾詞或字符串，把注意力集中到閱讀理解目標語句上，并且口頭回答每個句子后面出現(xiàn)的問題。閱讀過后，請被試完成再認任務(wù)。
　　 根據(jù)實驗結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，本研究得出以下結(jié)論：
　　 (1)干擾材料的語義相關(guān)性影響抑制效率。干擾材料與目標文章的語義相關(guān)