生態(tài)移民背景下廣西民族地區(qū)人力資源開發(fā)與反貧困研究.pdf

1、西部地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展水平的相對滯后和生態(tài)環(huán)境的脆弱，使得西部民族貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境建設(shè)處于尷尬境地，生態(tài)移民作為促使兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的一種戰(zhàn)略性選擇，在保證貧困人口走出貧困、保護生態(tài)環(huán)境、促進社會經(jīng)濟與環(huán)境資源良性循環(huán)發(fā)展方面具有重要作用。但要想實現(xiàn)生態(tài)移民真正意義上的反貧困，構(gòu)建人與自然的和諧發(fā)展，就要改變傳統(tǒng)的“輸血”模式，從生態(tài)移民自身出發(fā)，對其進行人力資源開發(fā)，不斷提升其生產(chǎn)生活技能，充分調(diào)動生態(tài)移民的積極性，讓“造血”模

2、式從根本上改變生態(tài)移民智力結(jié)構(gòu)低下的限制，為生態(tài)移民的脫貧提供更具有發(fā)展活力的新路徑?；诖苏n題組對廣西環(huán)江毛南族自治縣生態(tài)移民進行了實地調(diào)研走訪，主要搜集了關(guān)于生態(tài)移民地區(qū)人力資源開發(fā)及貧困現(xiàn)狀的一些資料，并對調(diào)研數(shù)據(jù)進行了分析整理，建立二項logistic回歸模型：通過對生態(tài)移民的收入水平做適當(dāng)變換后將其作為品質(zhì)型因變量，并選擇E(教育)、H(健康)、M(遷移)、EM(生態(tài)環(huán)境)等指標(biāo)作為自變量，然后運用SPSS軟件進行對應(yīng)的回歸分

3、析。
　　 從本文的統(tǒng)計分析結(jié)果可以看出，生態(tài)移民大多數(shù)仍處于貧困狀態(tài)，雖然遷入地的生態(tài)環(huán)境相比遷出地有了很大改善，但移民生活現(xiàn)狀欠佳，且在飲水、醫(yī)療等基本生活需求方面的保障不足，移民社區(qū)在交通、住房等基礎(chǔ)建設(shè)方面還存在很大的改善空間，移民地區(qū)的勞動力雖然以青壯年為主，且身體健康水平較好，但文化水平大多處于小學(xué)及初中水平，智力結(jié)構(gòu)較之于全國農(nóng)村的平均水平偏低。在運用二項logistic回歸模型進行計量分析之后發(fā)現(xiàn)，就教育方面，基

4、礎(chǔ)教育對生態(tài)移民的反貧困效果具有一定作用，但在降低貧困發(fā)生的優(yōu)勢比方面是顯著低于具有高中或中專文化程度、大專及以上文化程度的，而后兩者對抑制貧困發(fā)生的貢獻也是不一樣的，文化水平越高則對生態(tài)移民的反貧困效果越佳，這也從生態(tài)移民人力資源開發(fā)這一角度再次驗證了教育在人力資源開發(fā)過程中的重要作用，而對于生態(tài)移民的健康投資及遷移投資在本文所建立的計量模型中并沒有得出其在降低生態(tài)移民貧困方面的顯著效果，而生態(tài)移民專有的“生態(tài)環(huán)境”這一特點卻在模型中